幼兒園環境創設存在的誤區與解決策略

摘 要：幼兒園，也可以稱之為“學前教育”，主要是指對三～六周歲的幼兒進行保育和教育，讓幼兒接受語言、科學、藝術、健康等眾多知識的學習，幫助幼兒形成健全的人格。目前，幼兒園在進行環境創設時，經常存在“富麗堂皇”“華而不實”的問題，基于此，本文就幼兒園環境創設存在的誤區與解決策略進行探究，以期提供參考依據。

關鍵詞：幼兒園；環境創設；存在誤區；解決策略

幼兒園環境創設非常關鍵，通過環境創設可以讓幼兒與教師有效互動，提高幼兒主觀能動性、團結協作能力與主動思考能力，實現幼兒健康成長。但是受到一些因素的影響，幼兒園環境創設階段還存在一些誤區，以下就對幼兒園環境創設存在的誤區進行簡要分析，并提出這些誤區的解決策略，以期能夠提高幼兒園辦學質量，滿足幼兒學習需求。

一、 幼兒園環境創設階段存在的誤區分析

幼兒在成長階段需要接受幼兒園教育，通過幼兒園教育，讓每一位幼兒可以學會基礎知識，懂得人際交往。目前，幼兒園在展開環境創設工作時，經常會受到一些外界因素的影響，導致環境創設中出現一些誤區，以下就對這些誤區進行簡要分析，以供了解：

一是幼兒園環境創設階段存在忽略幼兒發展情況的問題。眾所周知，幼兒智力的開發不是一蹴而就的，而是需要長期不斷的努力，且不同年齡段幼兒智力所受到的影響因素也存在差異性，需要幼兒教師重點考慮。但是目前幼兒園在環境創設階段，幼兒教師忽略幼兒發展情況，過度追求環境創設本身的豐富性，導致所創設環境與幼兒發展年齡不相適應，不利于幼兒學習。

二是幼兒園環境創設階段存在忽略“以人為本”教育理念的問題?！耙匀藶楸尽弊鳛榭茖W發展觀的核心，是素質教育的重點要求，但是目前，幼兒園在進行環境創設時存在“以人為本”教育理念被忽略的問題，導致所創設的環境難以激發幼兒興趣，不利于幼兒展開學習，嚴重降低幼兒園教學質量。

三是幼兒園環境創設階段存在造價成本高的問題。教師在展開幼兒園環境創設工作時，過于追求室內裝飾，所使用的裝飾材料奢侈華麗，這些裝飾材料造價昂貴，導致環境創設成本增加。

二、 解決幼兒園環境創設存在誤區的主要措施分析

針對幼兒園環境創設階段存在的一系列誤區，幼兒教師要想充分提高幼兒教育質量，讓幼兒更好地參與學習中，就需要嚴格做到以下幾點，確保這些誤區能夠得到有效解決。

一是教師需要創設能夠促進幼兒全面發展的環境。幼兒園最主要的目的是對幼兒展開教育，讓幼兒懂得更多知識，提高人際交往能力和思維能力。針對此種情況，教師在創設幼兒園環境時，就需要全面考慮幼兒身心發展特征，確保所創設的環境能夠讓幼兒實現全面發展，適合幼兒學習、休息。

二是教師創設幼兒園環境注重幼兒的參與性。幼兒在成長階段，對身邊事物都充滿了好奇心，所要學習的內容居多，此種情況下，教師要想讓幼兒園環境創設質量得到提升，就需要在環境創設階段讓幼兒積極參與其中，與幼兒共同商定環境創設的主題、環境創設的材料等內容，充分調動幼兒的參與性，做到有效互動，從而保證所創設的幼兒園環境效果。

三是教師創設幼兒園環境注重共享性特點。幼兒園中有部分地方屬于公共環境，如，門廳、走廊、樓道等等，幼兒園為了吸引家長注意力，經常會過度裝飾公共環境，導致公共環境“富麗堂皇”，成本增加。針對此種情況，教師在創設幼兒園環境時，就需要考慮公共環境的共享性特點，具體做法有以下兩點：一方面，教師需要積極構建合作性的公共走廊，在公共走廊中為幼兒設置如“科技區”“航模區”等等，有效提高幼兒相互合作能力。另一方面，教師需要積極構建展示性樓梯過道和動態性公共信息欄，讓幼兒可以在展示性樓梯過道里展示自我，進行藝術創作；可以在動態性公共信息欄中詳細介紹辦園理念、師資力量、幼兒活動項目等內容，確保每一位家長都能了解，讓幼兒真正參與到幼兒園環境中。

四是幼兒園需要積極展開幼兒教師的培訓工作。幼兒園環境創設對幼兒教師能力有著高要求，因此，要想充分提高幼兒園環境創設質量，就需要積極展開幼兒教師的培訓工作。一方面，幼兒園需要讓幼兒教師正確理解幼兒園環境創設工作的重要性，并提高對這部分知識的理解能力，確保能夠輕松應對此項工作。另一方面，幼兒園需要讓教師尊重幼兒主體地位，讓幼兒參與到環境的創設中，從而確保所創設的幼兒園環境積極、自由，能夠讓幼兒進行互動學習。

三、 結語

總而言之，幼兒園作為幼兒接受社會教育的第一場所，可以讓幼兒打下學習基礎，更好地成長。幼兒園中具備良好的環境氛圍，可以讓幼兒產生安全感，對幼兒的成長非常有利。針對此種情況，教師在展開幼兒園環境創設工作時，就需要從幼兒角度出發，必要時可以與幼兒一同展開環境創設，讓幼兒園的教育功能得到發揮，從而幫助幼兒實現健康成長。

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作者簡介：

劉敬英，甘肅省白銀市，會寧縣河畔鎮中心幼兒園。