《幼兒園教育活動設計與指導》課程實施解讀

摘 要：課程實施是實現預期教育結果的手段。主要有兩種觀點，一是課程實施問題就是研究一個課程方案的執行情況；另一個是課程實施作為一個動態的過程而存在。本文把這兩個觀點結合起來，解讀如何上好《幼兒園教育活動設計與指導》課程，提高教學效果。

關鍵詞：課程實施；考核；解讀

在當前素質教育在幼兒園廣泛實施的大背景下，大家都在尋找素質教育的內容與方法，作為幼兒園素質教育的《幼兒園教育活動設計與指導》教育活動被大家公認為素質教育中不可或缺的內容。如何利用好這門課程讓學生更好地理解素質教育的含義為將來從事幼教工作打下堅實的基礎，是我們不可推卸的責任。現將這門課程實施的一些基本問題解讀如下。

一、 課程屬性

（一） 課程的性質

《幼兒園教育活動設計與指導》課程，立足于學前教育對口高考、就業的實際需要，體現《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神，反映學前兒童活動設計與指導理論與實踐研究的最新成果，以更好地適應社會和教師發展的需要。該課程研究的內容具體劃分為三部分：分別為幼兒園教育活動概述；幼兒園五大領域教育活動；組織幼兒園教育活動的技能。

（二） 課程定位

本課程是學前教育專業理論核心課程，也是將教育理論與教育實踐相結合的基礎課程，從高二年級開始，分為兩學期每周四課時講授。該課程的學習將采用學習要點提示、學前兒童教育活動設計與指導教育有關理論和觀點闡述、典型案例、案例評析引導、課后思考與練習，從多側面、多角度呈現教學內容，提高了教材的實用性。而且本課程在一些省份對口高考專業活動設計中，出現的概率很大、分值較高。在就業考核中比例很大，經常作為幼兒教育機構選擇教師試講內容，所以應加強該課的教學指導。

二、 設計理念

（一） 設計思路

本課程總體設計思路是：以基礎知識為主線，以學生已有的學前心理和學前教育為基礎，以學生已有的情感態度、學習方法和文化素質的發展為背景，從中職學生的實際情況出發，關注對口高考動態，關注幼兒生活的實際需要，強化學生掌握和實際運用幼兒園教育活動設計與指導的知識的意識，提高學生分析問題、解決問題的能力，從而為今后的教育教學和對口升學奠定科學的基礎。

（二） 課程安排

1. 本課程具體教學內容包括三個章節，依據教學計劃，該課程新授課時共130個課時。

2. 為了更好地突出課程的時代性、針對性、專業性，進一步強化和完善學生能力培養的思想，更加貼近高考實戰、就業目標，針對課程自身，我們從把握理論知識與應戰高考、就業的角度去討論和學習，初步實施學前教育專業——《幼兒園教育活動設計與指導》課程學習的教學模式為5S，即復習提問、教師提煉、學生學習、課堂互動、鞏固提升，每個環節安排5—10分鐘，充分調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。

（三） 課程目標

本課程目標設定為三個維度的目標，分別為：

1. 知識目標

（1）了解學前兒童教育活動設計與指導中所涉及的基本概念，能理解和掌握學前兒童教育活動設計與指導中的基本問題、理解掌握學前兒童教育活動設計與指導中的幾種基本理論。（2）掌握學前兒童教育活動設計與指導中五大領域活動的基本方法。（3）掌握組織幼兒園教育活動、聽課、評課、說課的基本技能。

2. 能力目標

（1）理解學前兒童教育活動的基本內容，能結合幼兒園的實際加以分析并掌握運用。（2）會運用學前兒童心理學基本原理和學前教育學的基本觀點，分析解決學前教育工作中實際存在的問題并加以改進。

3. 素質目標

（1）通過本課程的學習，形成科學的兒童觀，尊重、理解、認同兒童、公平地對待每一個兒童的發展特點。（2）樹立熱愛學前教育事業、發展學前教育的職業理想。（3）結合五大領域的特點，培養學生團結合作、團隊互助的能力。（4）培養學生自我學習的習慣、愛好和能力。

三、 課程內容及實施

（一） 課程結構說明

本課程共包括三章的知識內容，共130課時，主要采用講授法、討論法、實驗法、主題教學法、多媒體教學法、知識結構串聯法等教學手段

（二） 考核方式

第一章：幼兒園教育活動設計概述（20課時）

這部分內容多以單選題、名詞解釋、填空題、簡答題為主，要求學生全部掌握。

本章內容是對學前兒童教育活動基礎知識的概括，也是對口高考的內容，難度中等。在教學中要求學生能夠流利的回答，書面考查能夠達到90～100分，優秀生率達到90%。

（1）平時成績包括：課堂口頭提問+課后書面聽寫+自習考核+課后作業=20%

（2）考試成績包括：周測（10%）+月考（10%）+期中（30%）+期末（30%）=80%

總評成績=平時成績（20%）+考試成績（80%）

要求學生達到：優秀率：70% 合格率：80%

第二章：幼兒園五大領域教育活動設計（90課時）

這部分內容多以單選題、名詞解釋、填空題、簡答題、論述題及活動設計題為主，要求學生全部掌握。

考核方式：同上

要求學生達到：優秀率：70% 合格率：90%

第三章：組織幼兒園教育活動的技能（20課時）

這部分內容多以單選題、名詞解釋、填空題、簡答題、論述題為主，要求學生全部掌握。

考核方式：同上

要求學生達到：優秀率：70% 合格率：90%

四、 結語

總之，結合對口升學、就業的需要，我們對《幼兒園教育活動設計與指導》課程的性質進行分析，對課程的設計、考核進行了分析和研究，這樣對于提升對這門課程的認識，打造高效課堂并服務教學有較好的作用，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]張琳.幼兒園教育活動設計與指導[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2]黃慧峰，黃麗娜，袁曉葦.幼兒園教育活動設計與指導.

作者簡介：

侯長虹，河北省張家口市，張家口市職教中心。