幼兒園語言教學和音樂教學的整合研究

陳燕

【摘 要】 本文先對幼兒園語言教學和音樂整合的可行性進行簡析，然后探討了用語言活動渲染音樂、用語言感受節(jié)奏以及用歌曲演唱學習語言等，在此基礎上詳細分析和闡述了幼兒園語言教學與音樂教學的整合措施。

【關鍵詞】 幼兒園? 語言教學? 音樂教學? 整合

語言教學和音樂教學都是幼兒園教學中的重要內(nèi)容。經(jīng)過這兩方面的教學，可以提升幼兒的語言表達學習能力，同時也可以提升幼兒的審美能力，豐富幼兒的情感世界。在實際教學中，音樂和語言教學存在著十分密切的關系，若是將兩種教學整合，必定會有效提升教學效率，促使幼兒的全面發(fā)展。因此，本文對幼兒園音樂教學和語言教學進行整合有一定的現(xiàn)實意義。

一、幼兒園語言教學和音樂教學整合可行性

音樂，可以理解成為一種唱出來的語言。音樂和語言有著很大的聯(lián)系，音樂和語言一樣是用口頭方式表達出來的，其可以體現(xiàn)出一個人的思想和情感。且語言和音樂一樣都有相應的節(jié)奏感和韻律，兩者所包含的內(nèi)容聯(lián)系都比較緊密，特別是語言教學中兒歌和音樂教學，音樂教學中歌曲和語言教學之間有著更加緊密的關系。依據(jù)相關研究表明，大腦左半球和語言表達有關，而大腦右半球卻和音樂等直觀形式的理解有關系。大腦兩個半球的功能即便有很大的差別，但是其實際上并不是分割的，而是緊密聯(lián)系相互合作的。大腦在兩個半球一起活動中，才可以真正發(fā)揮自身作用。在幼兒園教學中，將語言和音樂教學整合在一起，可以促使大腦左右半球的緊密合作，加強其功能，從而為幼兒心理活動與智力發(fā)展打下堅實基礎。

二、幼兒園語言教學和音樂教學整合措施

（一）運用語言活動渲染音樂

語言是一種文字藝術，能夠呈現(xiàn)出生活的美好。音樂是一種區(qū)別于語言的藝術，可以給人一種強烈的情感刺激。所以，在語言活動中對幼兒進行音樂刺激，能夠讓幼兒在音樂中感受到語言的魅力。對于這一點，教師在日常的語言活動中就需要選用一些主題鮮明、節(jié)奏輕快的音樂，將其融入到語言教學中，從而獲得極強的教學效果。比如在講述《大灰狼的新娘》這個故事時，教師就可以播放和婚禮相關的鋼琴曲，以此來吸引幼兒的注意力，然后再導入這個故事。讓幼兒在音樂的熏陶之下感受大灰狼婚禮的幸福和快樂，幼兒在猜測大灰狼新娘是誰的過程中，也可以在無形中感受到音樂的美好。

（二）經(jīng)過語言感受節(jié)奏

音樂因為節(jié)奏不同，所以可以提升幼兒對于文字作品的理解能力。教師可以依據(jù)音樂的特點，對幼兒的語言理解能力進行培養(yǎng)。在實際教學中，教師要找出有共性和有聯(lián)系的文字作品與音樂節(jié)奏配合。使用節(jié)奏感強和有象聲詞的音樂作品，對于幼兒語言表達的引導有很強的效果。比如在講述《農(nóng)場里的叫聲》這個故事時，教師可以引導學生學習，并且發(fā)出“咩咩”、“嘎嘎”等聲音，直接對文字作品進行感知。這些簡單直接的節(jié)奏，也可以幫助幼兒加強理解和記憶。此外，教師還可以將現(xiàn)有的音域和語言進行結合，以此引導幼兒感知節(jié)奏。最為直接的方式就是將幼兒喜歡的動畫片段和背景音樂配合，讓幼兒感悟節(jié)奏。比如向幼兒播放《熊出沒》《汪汪隊》等這些有明顯情節(jié)轉變的動畫。在欣賞動畫時，教師要讓幼兒重視劇情的變化，然后注意觀察劇情發(fā)展和音樂節(jié)奏變換，以此讓幼兒感知音樂節(jié)奏對語言故事的帶動與引導。教師還可以使用樂器制作出節(jié)奏，讓幼兒對文字進行理解。比如在講述故事時，教師可以使用多種樂器發(fā)出的節(jié)奏，讓幼兒猜測這段音樂所表達的故事情節(jié)是什么。在此過程中，幼兒可以大膽猜測其中的內(nèi)容，使其可以根據(jù)音樂節(jié)奏大膽想象。這樣不但可以激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣，同時還可以加強幼兒的想象力。

（三）用歌曲演唱學習語言

在幼兒園教學中，很多兒歌的歌詞和曲調(diào)都極容易掌握，但是也會有一些幼兒沒有接觸過或是無法理解的詞匯。在這種情況下，這些歌曲的內(nèi)容就可以幫助幼兒積累語言。教師在教學過程中，也可以使用這個機會引導學生經(jīng)過歌曲演唱進行語言的學習和累積，從而實現(xiàn)教學目標。比如在欣賞兒歌《學習雷鋒好榜樣》時，很多幼兒可能在開始時不知道雷鋒是誰。教師在這個時候就可以為幼兒講述有關雷鋒的故事，幼兒在唱完歌曲之后，在教師的引導之下，就可以了解雷鋒的為人，并且讓幼兒將雷鋒作為榜樣，學習其助人為樂的精神。在此過程中，教師還可以讓幼兒繼續(xù)講述除了歌詞所包含的內(nèi)容，比如自己身邊一些常見的助人為樂事件，讓幼兒可以進行回憶和表達，以此來提升幼兒的語言學習能力。

結束語：

對于幼兒園教學而言，音樂教學和語言教學是十分重要的兩個教學內(nèi)容。音樂和語言有著本質(zhì)上的差別，但是實際上有很多相似之處。所以在幼兒教學中，可以將語言教學和音樂教學整合在一起，實現(xiàn)事半功倍的教學效果。在實際教學中，可以使用語言活動渲染音樂，使用語言感受音樂節(jié)奏，經(jīng)過歌曲演唱學習語言。經(jīng)過這些教學措施的開展，有效提升幼兒的音樂欣賞能力，提升幼兒的語言學習能力，在此基礎上促使幼兒全面發(fā)展。

參考文獻

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