淺談思政元素在大學英語教育中的應用

吳麗蘭 張才秀

【摘 要】如何更有效地將思想政治教育融入大學英語課程仍需進行不斷地探索、研究與實踐。大學英語教師應該主動提高自己的思想政治意識和進行思想政治教育的能力，堅決貫徹和執行黨中央的精神，時刻謹記自己作為一名人民教師所肩負的國家使命和社會責任。要自覺踐行社會主義核心價值觀，用正能量引導學生，不斷提高自己的道德修養，給學生傳授正確的道德觀和價值觀，真正做到“立德樹人”。

【關鍵詞】思政元素；大學英語；教育滲透；應用

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0023-01

自黨的十八大以來，習近平總書記深刻闡述了教育事業在國家發展和民族復興中的地位和重要性。他在2016年全國高校思想政治工作會議上強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，要引導學生“正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當代中國、看待外部世界”。黨的十九大報告也指出，要優先發展教育事業，以立德樹人為根本任務。這就要求高校教師除了承擔傳道授業解惑的職責，還要以身作則堅持和傳播社會主義核心價值觀，培養學生健全的人格，幫助學生建立高尚的道德品行，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要將思想政治教育融入到各種課程科目的教學中，引導學生講課本知識與實踐結合起來，在實踐中鍛煉自己的品格。

一、大學英語課程思政的現狀

自“課程思政”這一概念提出以來，許多高校的大學英語課堂已大力推進以“課程思政”為目標的教學改革。但在具體實施過程中，仍存在一些問題。首先，作為課堂教學實施的主體，許多大學英語教師在教學中仍然以聽、說、讀、寫、譯的英語實際應用技能為教學重點，以提高學生的英語水平為主要的教學目標，忽略了意識形態方面的教育，沒有很好地做到將思想政治教育融入課堂教學的每個環節。其次，在教學實施過程中，由于大部分教師沒有思想政治專業背景和教學經驗，在教學內容的處理上往往不知道如何捕捉英語教學與思想政治教育的相關點，造成兩者聯系過于牽強或內容過于膚淺，缺乏深度內涵，沒有實現思想政治教育與英語知識體系教育的有機統一。再次，由于許多教師缺乏對“課程思政”意義和內涵的理解，普遍存在不知道如何有效的在教學設計中體現思政元素，教學方法缺乏靈活性和創新性，導致課堂枯燥乏味。學生被動學習，缺乏主動參與性，沒有能夠真正引起學生的反思，不能使其在思想上有深刻的體會和認識。此外，在“課程思政”的實施過程中，教師們往往忽視了教學評價環節中思政元素。教學評價的方式還是多以有標準答案的考試為主，主要檢測學生聽、說、讀、寫、譯方面的能力，沒有對學生的思想意識形態方面進行評價。

二、思政教育元素的應用對策

針對以上“課程思政”的實施現狀，為了更好的實現大學英語課程中的思政元素，可以從以下幾方面進行改革和探索實踐。

1.在教學方法上注重靈活與創新。

具有思政元素的大學英語課堂并不是老師單方面的去講授思想政治理念，更多的是要靠學生去主動的參與和反思領悟。教師應該靈活運用不同的教學方法，如針對某一話題讓學生進行小組討論或分組辯論，培養合作精神，激發學生思考某一價值理念，引導學生樹立正確的價值觀，或讓學生進行角色扮演，增加情感體驗，觀眾也可以從旁觀者的角度有所啟發，潛移默化地引導學生向正確、健康的道德方向發展。

2.在教學評價上追求多樣化。

由于大學英語課程思政的教學涉及到思想意識形態方面，教師可以采用非標準答案形式的考試，布置反思報告或案例分析的任務，為每個學生建立學習檔案袋，還可以在小組討論報告等活動結束后讓學生進行自評和互評，激發學生的學習動機，幫助教師掌握學生的學習動態及時調整教學。

3.在教學目標中體現思想政治教育理念。

大學英語課程思政的教學目標設定中，除注重英語語言的各項“知識與技能”外，還應強調語言表象下所蘊含的“情感、態度與價值觀”，強調對學生世界觀、人生觀、價值觀的培養，并將此教學目標貫穿于整個教學設計。

4.在教學內容中融入思政元素。

在課前準備階段教師應該以每篇文章、每個單元、不同主題為單位，結合十九大精神和社會主義核心價值觀，挖掘現有教材中與思想政治教育相關的元素。同時，充分利用互聯網和圖書館資源選擇與教材內容相關的含有社會主義核心價值觀的英文素材作為補充材料。教師還應該充分剖析語言表象下所蘊含的文化內涵和人文精神，在學習西方文化理念獲得國際視野的同時，引導學生客觀地比較和分析中西文化共性和差異，做到去其糟粕取其精髓，建立文化自信培養中國情懷。

三、總結

黨的十八大、十九大會議中都強調了科教興國、立德樹人的重要意義。將思想政治教育融入大學英語課堂，為國家更好的培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是新時代對大學英語教師提出的新要求。大學英語作為通識教育必修課要順應黨中央的號召和時代發展的要求，融入課程思政的元素，在提高學生英語水平和應用能力的同時，使其思想政治道德修養也得以升華。

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