新時期高校研究生黨建新模式探索與實踐

賀貝貝 錢昕 藍翊 格日樂 陸麗君

摘 要 研究生黨支部是研究生黨員貫徹黨的基本路線和教育方針的政治核心和戰斗堡壘，本文詳細分析了高校研究生黨支部工作的現狀及成因，提出從構建黨支部隊伍建設新模式，推進黨團班一體化形成育人共同體，探索“微黨建”具體形式，增強對微媒介的駕馭能力，對標社會需求開展研究生黨員服務等四個方面，探索高校研究生黨建新模式，促進研究生全面發展。

關鍵詞 研究生黨支部 現狀 研究生黨建新模式 全面發展

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.039

Abstract Postgraduate Party branch is the political core and Battle Fortress for postgraduate Party members to implement the Party's basic line and educational policy. This paper analyses in detail the current situation and causes of the work of postgraduate Party branch in colleges and universities， and puts forward a new mode of Party branch troop construction， promoting the integration of Party and League classes to form a community of educators， exploring specific forms of "micro-party building" and enhancing the control ability of micro-media. Four aspects， such as carrying out the service of postgraduate Party members to meet the needs of the bid society， are explored to explore a new mode of Party building for postgraduates in colleges and universities， and to promote the all-round development of postgraduates.

Keywords Postgraduate Party branch； current situation； new model of Party Building for graduate students； overall development

高校研究生黨支部是黨聯系研究生的橋梁和紐帶，其教育成效直接關系到為誰培養人和培養什么樣的人的重要問題。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[1]中指出：“要高度重視研究生黨組織建設，切實加強研究生思想政治教育。”中共中央國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調要加強高校基層黨建工作，建立健全高校基層黨組織，加強教師黨支部、學生黨支部特別是研究生黨支部建設，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用。[2]高校研究生黨建具體說來就是研究生黨支部的建設以及研究生黨員的教育和管理。研究生黨建需要結合實際，創新模式，不斷的凝聚黨員，發揮先鋒模范作用，夯實基層支部的工作基礎，發揮戰斗堡壘作用。

1高校研究生黨支部建設面臨的新挑戰

新形勢下，高校研究生黨支部建設面臨新的挑戰：第一，研究生生源多樣化，居住社區分散化，課題研究的個體化，學生國際交流的常態化，客觀上給研究生黨支部活動開展帶來時間、空間上的限制，也給黨員教育管理帶來難題。第二，研究生黨支部組織生活形式單一，理論學習形式以單項灌輸為主，學習效果不理想；組織生活對黨員教育的針對性、有效性不強，存在黨建工作與研究生學習生活脫節，找不到支部建設與研究生群體思想建設最佳結合點，難以形成一種激勵向上的進取氛圍，喚不起黨員過組織生活的積極性。第三，生動有趣的新媒體方式受到了研究生的關注和喜愛，黨支部在以微信、微博等媒體上發聲音，增強駕馭微信、微博的能力，通過用心的組織設計，策劃，增強微信公眾號的閱讀量和關注度是研究生黨支部面臨的新挑戰。

2高校研究生黨建工作的現狀和問題

2.1 支委隊伍變更快，支部管理和建設持續性弱

大部分高校研究生的學制為三年，甚至是兩年半。很多研究生黨支部是建立在班上，這就要求黨支部支委從接手黨支部的工作到畢業，需要盡快的熟悉和掌握研究生黨支部日常工作，并能有所創新有實效，這就對僅僅只有兩年半時間的黨支部支委自身素質和黨建工作能力提出了很高的要求。然而事實是，研究生黨支部支委往往面臨繁重的學業壓力，而對于理工類院系的研究生黨支部而言，他們還需要面臨不能間斷的實驗以及外派現場實驗，而國際交流的常態化又加劇了這一矛盾，這容易造成支委隊伍變更快，支部管理難以有效接續。支部書記在其中就發揮著核心作用，她對于開展支部工作，培養支委隊伍，創新支部工作具有作用意義。在支部設置穩定的情況下，具備一名素質高、有經驗的支部書記培養帶領一支作風硬、能力強的支委隊伍就對于整個研究生黨支部而言具有重要意義。

2.2 研究生入黨積極分子培養考察薄弱，入黨動機考察難

研究生來自全國各地，他們從本科階段轉入研究生階段，面臨學校、學習環境以及學習方式等多種變化。一般而言，他們在本科階段的培養考察的材料應該根據規定入檔。本科階段的入黨申請書以及入黨積極分子身份的確認理應在檔案里有所體現。但是實際情況是，很多研究生在本科階段的遞交入黨申請書之后的培養考察的材料在檔案里無法體現。對曾經有過工作經歷的研究生來說，更易發生培養材料的缺失現象。這些都給研究生黨支部的培養考察帶來很大的困難。一方面他們要全面了解該學生在本科階段的表現，絕大部分需要聯系本科學校了解情況，出具書面考察材料。如果本科直接相關老師調動離職等問題更加難以考察。研究生的考察從零開始，建立培養檔案等。在考察中，容易注重該同學的學業表現，而容易忽略入黨動機的考察。

2.3 研究生黨支部組織生活形式單一化，學習效果差

研究生黨支部組織生活每兩周一次，形式較為單一，以集中學習和討論為主，部分研究生黨支部以支部創新立項的方式開展支部組織生活，但覆蓋面較窄。內容上以理論學習、觀看視頻、黨員發展以及一些專題學習。同時，相比本科生，研究生科研任務重，經常因為科研活動需要外出調研，實驗，參加黨支部活動受到很大影響。[3]這些都極大的影響了組織生活的實效。組織生活與專業學習缺少結合較為生硬，黨員組織意識的淡化，黨組織生活的不確定化等，較易造成研究生黨組織凝聚力不強的現象，缺少有機聯系和互動促進。作為靠什么重塑支部的凝聚力，成為高校研究生黨支部建設的難點。

2.4 研究生黨員服務趨同化，專業度體現不足

學以致用，服務社會。服務社會是黨支部的發揮戰斗堡壘作用的重要職能，也是黨員教育的重要途徑，是黨員踐行為人民服務的宗旨的重要體現，是踐行社會主義核心價值觀的重要載體。研究生黨支部普遍具有服務意識，支部探索開展社會服務。但是，缺少研究生群體特色，在內容上以敬老愛幼、學雷鋒、奉獻愛心、捐贈濟困等為主，與本科生黨支部的服務形式和內容趨同，無論在知識內容和服務深度方面都缺乏體現，而博士生黨員的知識優勢和科研優勢更加得不到體現。然而另一方面，社會需求的現實是，很多科教企業以及社區的發展的改革思路或者技術難題亟需專業支持和技術智慧。因此研究生黨員服務無法與社會需求匹配不足，黨員服務的影響力不足，覆蓋面小。

3創新研究生黨建新模式，促進研究生成長和成才

新形勢下，不斷根據時代要求，立足于加強理想信念，從社會需要與促進研究生成長成才相結合的角度開展研究生黨建新模式的探索。以同濟大學環境學院為例，持續圍繞研究生群體特點，結合研究生學習科研，不斷探索研究生黨建工作新模式，以發揮黨支部的戰斗堡壘作用，持續促進研究生成長成才與全面發展。

3.1 加強支部隊伍建設，構建“傳—幫—帶”的黨支部隊伍建設新機制

隊伍建設是研究生黨建工作的保障。研究生黨支部組建時間短，具有一支穩定的研究生黨支部委員隊伍和較強政治素質和創新能力的支部書記對于支部工作開展具有舉足輕重的作用。機制建設是學生黨支部支委建設保證。支委建設直接決定隊伍建設成熟性、穩定性、梯隊性。[4]如何解決因為學制短帶來的支部組建時間短，隊伍不夠成熟，不能迅速有效的開展黨建的各類工作，創新支部活動問題是研究生支部建設面臨的突出問題。我們可以探索高年級優秀黨員骨干傳幫帶低年級優秀黨員，通過經驗的傳授和分享，工作的直接指導緩解支部組建段，隊伍不夠成熟帶來的各類問題。

具體可以從高年級中，開展評議，推選政治素質強，具有領導力和熱情的二年級的優秀黨員干部擔任一年級研究生的黨支部書記，形成教師—支部書記（優秀黨員學長）—低年級黨員的傳幫帶的模式。通過“傳幫帶”，由高年級優秀黨員指導開展具體工作，并定期進行培養，在一年的培養中能夠發現真正素質高，能力強，有想法，有熱情又認真的支部委員會隊伍。他們待其建立起一年級班級黨支部、帶出一支支委隊伍，再離任。這種模式有助于一年級研究生支部工作的開展，支部的工作在有經驗的支部書記的帶領下開展，確保支部從組建之初就更有凝聚力和戰斗力，保證各項工作順利開展。

3.2 探索黨團班一體化，形成育人共同體，提升黨支部影響力

創新組織設置，探索黨團班一體化，提升黨支部凝聚力，形成育人共同體。在班團骨干選拔培養上，班長、團支部書記、黨支部委員交叉擔任，即班長必須是團員身份或者黨支部委員，團支部書記必須由黨員擔任或者預備黨員擔任，黨支部書記兼任班長（副班長），這樣可以在組織建設上夯實和強化黨支部的核心地位，使黨支部書記真正發揮參與、支持班團工作，有利于黨支部及時獲取各群體內的各項工作難題和重點，黨支部與班級、團支部合力共同探索開展工作，密切配合，從根本上著力改變黨支部與學生成長發展兩張皮的現狀，充分發揮黨員模范作用，加強黨的工作的針對性和有效性，增強黨組織凝聚力和影響力。

在班委隊伍中需要由支委擔任，團支部由團支部書記擔任，實現黨團班聯合育人共同體，強化研究生黨支部對于班級、黨支部的政治功能，黨支部在思想引領、德育教育、凝聚群眾、樹立標桿中的作用，共同開展圍繞研究生關心的各項問題開展工作，有效提升黨支部影響力，凝聚班級力量，團結同學，共同做好班級同學德育，引導樹立社會主義核心價值觀。

同濟大學環境學院探索“學術達人”班團黨聯動教育模式開展學術道德教育，以黨支部牽頭，聯合班委，廣泛帶動普通黨員和群眾參與，探討樹立怎樣的學術精神以促進研究生學習和科研。通過黨支部帶動班委、團支部推選從分享、刻苦、成果等各方面學術代表的典型，傳遞正能量的科研精神，引導他們形成正確的學術觀，踐行社會主義核心價值觀，促進研究生以正確的學習態度和學術精神開展科研學習方面發揮戰斗堡壘作用。在引導研究生就業擇業的契機，黨支部聯通班委，結合研究生擇業與引導研究生到國家需要的地方工作可以有效結合，增強研究生黨員的擔當意識，把個人的抱負追求和國家的和民族的事業相融合。

3.3 探索微黨建的具體形式，增強黨支部微媒介駕馭能力

微博、微信等媒介的廣泛使用給人們的工作和社交帶來巨大的改變。其中微信已經成為學生主流的網絡交往方式。研究生黨建工作與時俱進，深入微信等網絡陣地，發聲音、展風采，突破了地域和時間的限制，增強與學生“交互”的頻率，調動黨員積極性，擴大黨員參與度，在微媒體上探索“微課堂、微討論、微動態、微視頻”的“微”黨建教育模式，開展有效的便捷的務實的黨建工作，提高黨建工作效率。

探索微黨建具體形式，掌握在微信等媒介上進行黨支部內容的推送的技能和方式，掌握話語體系的轉變，以通俗易懂的方式解讀各種學習資料，以深刻的內容打動廣大黨員，傳遞正確的價值觀；增強互動媒介，能夠及時回應支部同學的困難和思考，國際交流、外派實驗現場的學生在微信微博上看到黨組織活動的風采；探索微黨課、微課堂、微討論，增強黨員主動學習的愿望，擴大參與度，羅列主題清單，以黨小組的方式自行選題并進行研習，發揮主觀能動性，把小組的研習成果以影像視頻方式展現，形式活潑，受到學生歡迎，理論學習更加入腦入心，提升了黨支部影響力，也讓更多的黨員明晰自己在支部的價值和責任，增進師生交流，增強了對于黨組織的歸屬感。

3.4 對接社會需求開展研究生黨員服務，提高黨支部社會影響力

黨支部需要搭建高質量的志愿服務的平臺，與社會需求或者群眾需求緊密結合，對標開展志愿服務，讓研究生更多的參與社會服務和行業建設，發揮研究生獨特的專業優勢，豐富服務內容，帶動黨員深入服務，發揮了黨員志愿者的優勢與專長，彰顯了黨組織的先進性，使服務實效最大化。如同濟大學環境學院博士黨支部對接上海崇明石路村建設宜居和諧生態鄉村的發展需求，在學院黨委指導下，研究生黨員探尋以石路村為代表的上海農村地區水質狀況及存在的問題，有組織有計劃的圍繞發展共促，人才培養，技術支持開展針對性的實踐，在實踐中深化學科知識，貢獻研究生黨員智慧，滿足當地和諧發展的需求，為研究生黨員做好思想和價值引領，也是真正的把為人民服務的理念和宗旨與促進研究生成長發展和相結合，使得研究生黨支部能夠成為組織、宣傳、凝聚和服務研究生成長成才的重要載體。

參考文獻

[1] 中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.人民日報[N].2004-10-15：001.

[2] 中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見.人民日報[N].2017-02-28：001.

[3] 于淑華，于德華.規模培養條件下高校研究生黨建工作的探討[J].西南師范大學學報（人文社會科學版），2006（4）：120-122.

[4] 唐育虹，候斌超，周曄.建設高校創新性研究生黨支部的實踐對策[J].思想政治教育研究，2014（2）：107-109.