藝術類學生安全教育活動設計

余愷

【摘 要】隨著我國教育事業和教育水平的不斷提升，各學校的藝術類學生的著招收量也逐年增加，而對藝術類學生的安全教育也越來越重要。而安全教育的開展與學生的日常生活密切相關。因此，安全教育在學校，一般以年級、班級為單位進行。本文就藝術類學生安全教育活動進行設計開展。

【關鍵詞】藝術類學生；安全教育；活動設計

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0028-01

一、前言

學生的安全教育在學校教育中起著重要的作用，有效的安全教育是學校各單位工作有序進行的基礎。但是，由于各個學校的教育的壓力的不同，安全教育的展開效果也會不同，有的學校只注重表面的安全教育，有的只局限于淺層次或者文字知識的灌輸，學生不能進行實踐，以至于大多數學生在遇到危險情況時，根本不懂得自救，有的學生危險意識差，比如，在發生地震時，學生不懂得如何自救，文字的灌輸知識書面性的知識，以至于在緊急關頭不冷靜、混亂成一團，出現踩踏、跳樓骨折等安全事故。有的學生沒有危機意識，尤其是藝術類院校的學生，由于大多數來自單親或者出生本身家境較，因此，導致在課外容易受到意外傷害或者面對危險沒有足夠的危機意識和自我保護意識。因此，對于藝術類學生的安全教育應該重視，也應該時常進行實踐演練。

二、開展安全教育活動的可行性

學校作為學生學習、活動的重要場所，安全教育的實施應該更加方便，對于藝術類學生的安全教育的開展，應該集中，頻繁。首先大多數藝術學生才華橫溢且活潑開朗，可能有較為寬廣的人脈圈，朋友較多。因此，對于藝術類學生的安全教育應該從實際生活出發，對于不同的類別的藝術學生應該掌握哪些安全知識提前進行研究。比如，美術生、音樂生所面臨的危險和體育生面臨的危險就會不一樣，體育生面對危險有較好的心理素質和生理素質，關鍵時刻可以幫助別人。其次，對于藝術學生的安全教育可以從不同類型的藝術生存在的安全隱患進行個性化教育，從而了解藝術類學生的安全意識問題。再次，正確的開展安全教育活動能夠將學生的積極性調動起來，同時能夠鍛煉學生的團結力和凝聚力。為彼此的友誼的進步打下基礎。

三、藝術類學生安全教育活動內容設計策略

1.加大宣傳力度，強化學生安全意識。

安全教育不僅僅要從實踐中獲得經驗，還應該讓每一位學生明白安全教育的重要性，因此，安全教育在開展前，應該做好宣傳工作，從而讓學生樹立正確的安全觀念，不再對安全教育抱有可有可無、玩玩而已的心態，以此提高學生對安全教育的認知水平。只有讓學生從心底重視起來，意識到自身的責任、義務，才能盡可能避免學生在生活中發生安全的行為，因此，老師應該從以下幾個方面著手進行宣傳教育。

（1）活動宣傳。

活動宣傳通常有很多種，學校組織的情況下，可以由各級的主任進行活動內容或者主題的宣傳，最后由班長進行人員統計和組織。也和已通過主題班會、制作黑板報的形式展開，一般來說，黑板報能夠將活動內容解說的淋漓盡致也會更加形象。在活動組織開始之前，手應該進行的就是基本常識的積累，可以通過知識競賽的形式展開，安全知識的題庫可以由學校統一下發，也可以通過參加活動的人員進行網絡查閱資料，這種方式可以讓學生自己學習自己掌握安全知識的內容，也能從理論知識層面將安全知識掌握。再者也可以讓學生自己制作關于安全知識的卡片、漫畫等。從而讓學生對野外、家庭和公共場所的危險意識得以提升。

（2）口頭宣傳。

安全活動并不是經常能夠舉行，一般學期舉辦一次，但是，安全教育需要市場進行，這種情況下，就需要學校與老師相互配合進行口頭宣傳，在一周一次的晨會上，將上周全國、全市的安全勢力進行朗讀，讓學生聽到自己身邊的危險事故。讓學生從心里重視起來，其次，藝術班的班級墻壁上應該懸掛關于安全的名言警句，并時常更換，讓學生的安全意識得到有效提升。

2.制度約束。

作為一名學生，應該有自己的行為準則，應該明確什么事可以做，什么事不可以做，嚴格的要求學生遵守規章制度，對學生的行為進行規范和約束，也讓學生明確在學習的階段應該做好學業，不能做違法亂紀的事。其次，將相關的規章制度讓學生進行學習、背誦，并將獎懲制度進行宣傳，使學生不敢越雷池一步。

四、活動訓練的重要性

安全教育活動中，主要是為了鍛煉學生的應急能力和逃生、自我保護意識，也是更加直觀更加容易理解的方法，因此，學校應該在進行安全活動時，邀請消防官兵，讓其進行指導，展開逃生訓練、實際演練類、事故現場模擬等訓練。

1.模擬災難現場，進行逃生訓練。

現場災難的模擬能夠幫助學在面對此類問題時進行逃生、自救。以火災現場為例，需要用到的道具有：干抹布、防毒面具（數量較少）、水，在模擬展開以后，用干冰作為火災現場的煙霧，學生應該迅速的用水將抹布澆濕，然后捂住口鼻，同時低下頭，彎下腰，跑向安全出口的方向，出現這種情況時，一定不能走電梯，如果煙霧的濃度過大時，學生應該在地上匍匐前進直到安全出口。如果處于較高樓層，有繩索的情況下，消防警官應該教會學生如何正確的打結，使繩子的一端能固定，用繩索進行正確的逃生。此種方法能夠讓學生清楚地理解在發生事故時如何正確的進行自救，也能鍛煉學生的心理素質，培養學生遇事不慌的性格。

2.組織知識競賽，開展小組討論。

知識競賽的方式展開學生安全教育也是學校常用的方式，首先，在競爭中學生可以知道自身對于知識掌握的不足之處，其次，也能讓學生將每一處細節的知識點都掌握清楚。有的學校也會以辯論賽的形式展開討論，有的也會進行安全知識演講比賽，這兩種方式都可以使學生的語言表達能力得到鍛煉，也能讓更加全面的安全知識進行傳播。在日常的安全知識的教育中，可以以安全事例為主題，展開相應的主題班會，讓學生踴躍發言，對于安全事件中的錯誤點以及學生自身需要注意的地方進行討論。最后有老師對所有發言人員的言論進行整合，對于真正的需要注意的地方老師應該予以指導，最后老師可以讓學生寫出自己的心得體會供大家閱讀。

五、結束語

綜上所述，要對藝術類學生安全教育進行活動設計，首先，應該對開展安全教育活動的可行性進行研究。其次對藝術類學生安全教育活動內容加大宣傳力度，強化學生安全意識、制度約束兩個方面設計展開。再次，對于安全活動的開展，明確活動訓練的重要性，以模擬災難現場，逃生訓練、知識競賽、小組討論的形式進行。安全活動的內容要切合實際。從而有效提升藝術類學生的安全意識。

參考文獻

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