構建初中語文閱讀有效教學的課堂

牟麗艷

摘 要：在初中語文閱讀課堂上實施有效的教學十分重要，教師應采用各種方法手段，利用多媒體教學資源，激發學生的好奇心，指導學生閱讀。同時，教師要充分發揮自己在教學活動中的作用，引領學生在閱讀的過程中體會不同的情感，提升初中語文教育的境界，使得學生和老師共同發展，實現教與學的結合。

關鍵詞：初中閱讀；閱讀教學；有效教學

閱讀使人獲得知識，閱讀使我們增長見識，豐富我們的想象力，還可以優化思維方式，提升創造能力。閱讀，可以使學生對文章更了解，并豐富學生的知識，對學生的思維和想象力也大有裨益，閱讀啟發了學生的智慧，提高了學生的語文素養，閱讀還豐富了學生的情感世界，改變了學生的生活品位。因此，初中語文教學中教師對學生閱讀能力的培養極為重要，教師要在日常教學活動中不斷培養學生這一基本能力。

一、培養學生的閱讀興趣

只有學生有了閱讀興趣，才會真正地投入到學習當中，教師應激發學生的閱讀興趣，并把其當作教學內容的重點，幫助學生找到適合自己的閱讀方法。教師要以學生所學為重點，把握文章的重點，增加學生的好奇心，吸引學生。教師也可在文章中間巧妙地設置問題，讓學生抓住思路，跟緊教師的步伐。教師也可在課堂教學活動中使用各種方法手段，采用多媒體教學等手段，從不同的角度激發學生的閱讀欲望，增加學生的閱讀力。

二、發揮引導作用，引領學生閱讀

教師應充分發揮自己的主導作用，在語文教學活動中引領學生進行情感體驗，初中語文教材內容豐富多彩，教師在讓學生品味文章時，也要讓學生加深對語言情感色彩的理解，使學生和作者發生共鳴，加深學生對文章內容的理解，教師在增加學生閱讀機會的同時，也要培養學生的閱讀興趣，教師要關注學生的情感體驗，不僅僅看中學生的文字能力，教師通過增加學生的閱讀時間，提高學生對文字的敏感度。例如，教師可以在晨讀時要求學生大聲朗讀，在朗讀中學生可以體會作者的意圖，體會文章的情感，以此激發學生的朗讀欲望，同時也培養了學生的閱讀理解能力，提高了學生的語文素養，教師在朗讀的過程中也要發揮自己的作用，帶動學生的閱讀情感，利用各種朗讀方式，讓學生參與其中，體會到不同人物的特點，讓學生更能接受文章，增加學生的閱讀情感體驗。

三、利用信息技術激發學生閱讀興趣

初中語文的閱讀教學，包括傳授知識、培訓技能、培養情感等內容，學生通過閱讀文章，能夠體會文章中的情景，加快學習的進程。在初中語文閱讀的教學過程當中，教師可以利用先進的信息技術手段來模擬教學情景，利用虛擬的技術引導學生，激發學生的形象思維和閱讀興趣。利用先進的信息技術手段，模擬文中所示情景，不僅可以完善學生在閱讀教材時的審美觀念，還可以營造一種可以感知的學習情景，讓學生與作者相融，學生與作者產生了共鳴，加深對文章的理解，提高初中語文閱讀教學的效率。

四、幫助學生形成閱讀習慣

在初中語文的閱讀教學課堂中，教師應重視學生閱讀習慣的培養，學生一旦形成了良好的閱讀習慣，就可以積極地進行自主學習。要培養學生的閱讀習慣，首先應營造一種和諧、輕松、安靜的閱讀氛圍。同時在學生的家庭中也應將閱讀作為一種家庭活動，父母和學生之間共同閱讀、分享閱讀感想、交流心得。這種集體閱讀的氛圍下，學生自然會形成良好的閱讀習慣，家長也應鼓勵學生多讀書，注重對孩子的閱讀習慣的培養，教師和家長可以共同選擇一些積極的書籍供學生閱讀。調查研究表明，有良好的閱讀習慣的孩子，其父母在很早就開始培養學生的閱讀習慣。

五、組織開展課外閱讀

如今社會迅速發展，課本知識對于學生來說是九牛一毛。除了重視學生的課堂閱讀之外，還應重視學生的課外閱讀。課外閱讀的內容遠遠比課內閱讀豐富，其故事性和趣味性也遠超課內讀物，更容易吸引學生，讓學生產生閱讀的興趣。在初中語文閱讀的教學中，教師要積極地開展課外閱讀，有效的課外閱讀可以開闊學生的視野，增長學生的見識，并且可以充分激發學生的學習興趣，調動學生對閱讀的積極性，在初中語文閱讀課堂中，教師應有計劃地安排課外閱讀任務，推薦一些有利于學生身心發展的書籍。例如，國學、散文等體裁的書籍，一些外文書籍也同樣可以推薦給學生，滿足學生的好奇心，促進學生的全面發展，對于一些暢銷的通俗小說流行作品，教師還可以組織學生進行賞讀，提高學生對作品的鑒賞能力。

要想促進初中語文閱讀教學的健康發展，并解決在新課改下初中語文閱讀教學出現的一些問題，教師可通過有效的理論指導，研究構建初中語文閱讀課堂，在進行有效教學的同時，對學生閱讀興趣進行激發。開展朗讀教學，使學生情感得到升華。開展豐富的課外閱讀，達到有效提高學生閱讀能力的目的。

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編輯 謝尾合