初中數(shù)學教學策略管窺

劉建梅

摘 要：要想構建高效的初中數(shù)學課堂，必須要有恰當、科學的教學策略。本文提及學生興趣、教學語言藝術、通過故事激發(fā)學習熱情以及注意課堂評價環(huán)節(jié)的有效性和改變教學觀念幾個方面的問題，教海無涯、一紙淺見，期待商榷與指正。

關鍵詞：數(shù)學;策略;興趣;語言藝術;學習熱情;課堂評價;觀念

一、提升學生的興趣

教學中，如能引發(fā)學生互動、調動他們的參與意識，則能提高學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方法主要是一言堂，老師口頭傳授，圍繞教材內容，采用灌輸?shù)姆椒ǎ瑢W生積極性普遍不高。因為數(shù)學知識比較抽象，很多學生感覺到枯燥，如果教學模式再單一的話，學生對數(shù)學學習感覺淡然無味，因此要讓學生參與進來。要調動起他們學習的積極性，首先要創(chuàng)造非常良好的教學情境，影響學生的學習情緒，喚起他們原有的好奇心，激發(fā)他們的潛能，讓他們融入到教學中來。在教學《生活中的不等式》中，我們這樣創(chuàng)造生活情景：學校組織去公園游玩，一共是43名同學，公園每人收費30元，如超過45個人以后可以享受九折優(yōu)惠，老師派班長去購買45張票，大部分的同學都不理解，只有43個學生，為什么要買45張票呢？這不浪費掉二張票嗎？老師為什么要買45張票呢？實際上是浪費還是節(jié)儉呢？這些提問，引發(fā)了學生的興趣，開動了他們的大腦。

二、使用幽默的教學語言

幽默是一種高等的智慧，聽到幽默的人無不開懷，甚至受到啟發(fā)。在教學當中使用幽默的語言，學生能夠減低學習的枯燥感，而且教師能和學生保持互動打成一片，讓學生在課堂上保持一種愉悅的心情;初中學生雖年齡不大，但是由于受到電視和社會風氣的影響，有些同學已經偷偷的談起了戀愛，利用數(shù)學對他們進行批評。有一次我在教學當中，寫了一個大大的數(shù)字，對學生們說，數(shù)由什么構成呢？一個米字，一個女字，一個反文，反文的意思是，數(shù)學是一種博大精深的文化，只不過和我們的思維稍稍地逆轉了一些，也就是說，數(shù)學是逆思維的一種文化，請問同學們，為什么有一個米字呢？同學們饒有興趣的聽著，我接著說，倉頡大師在造字的時候，已經揭曉了數(shù)學的用處，他在告訴我們只有學好了數(shù)學，你才能夠有米吃、有錢掙，你才能夠贏得女朋友的青睞，你才能夠找到優(yōu)秀的女朋友，如果你學不好數(shù)學，這可就難說了……我感覺到，偷偷談戀愛的同學已經感覺到不好意思了，于是我接著說，同學們，初中的時候，是正在學習的時候，我們應該專心致志，學好了數(shù)學，你一定會成為一個優(yōu)秀的人才！同學們不由自主地鼓起掌來。這樣教學，不僅僅讓他們認識到數(shù)學的價值和作用，也對孩子們起到了教育作用。

三、適當講一些故事

學生們都喜歡聽故事，對于一些故事他們耳熟能詳、靜靜樂道。在教學當中，不斷地引入一些有趣的故事，能集中學生的注意力，也讓教學效率得到很大的提高。記得在講解函數(shù)的圖像知識，我引用了龜兔賽跑的寓言，兔子和烏龜賽跑。誰是冠軍？毫無疑問，但為什么偏偏是烏龜?shù)昧斯谲娔兀客米涌隙ㄊ沁b遙領先的，不要說是在跑，它就是悠閑地散步也肯定會把烏龜落的很遠，可是它偏偏睡起了大覺，烏龜雖然慢慢吞吞，但是卻不言放棄，一直努力地奔跑著，因此冠軍讓烏龜獲得也就不足為奇了。我把這個故事情節(jié)變成了相應的函數(shù)關系，學生聽得興致勃勃，學習熱情空前高漲，這樣的教學效果十分理想。

四、注意課堂評價環(huán)節(jié)的有效性

初中數(shù)學和小學數(shù)學完全不同，在初中數(shù)學教學的時候，要有意的對學生做出一些評價，這樣有助于學生對數(shù)學的學習熱情。評價的內容是一個值得認真思考的問題，一定要讓評價有效。世界上沒有相同的兩片樹葉，所以學生和學生之間有非常大的不同，他們對于數(shù)學的理解能力和領悟能力有很大的差異。有些學生盡管教師循循善誘，但是他們仍然不能理解課堂上學習的內容，在對學生進行評價的時候不能簡單的給予對錯的評價，小學生在學習的時候，因為內容簡單，只是簡單的百位數(shù)以內的加減乘除運算，因此根據(jù)運算的結果，教師可以用對錯來評價學生，而初中數(shù)學的學習內容比較復雜，對于課堂評價，就需要一些藝術性，簡單的用對錯下結論會影響學生的學習熱情。在評價學生時，要實事求是，先肯定，后批評再引導，一定要有一個準確的有價值的評價，讓學生清晰明了的，知道這個評價內容;評價一定要及時跟進，如果評價不及時也毫無意義，在肯定的時候，一定要注意語言的使用，要多用贊美之詞;比如說，你這個解題想法十分優(yōu)秀，或者說你的解題思路很清晰，注意評價的語言，一定要讓學生感受到贊揚，并且注意評價加分析，讓學生了解到利與弊，鼓勵學生一定要了解基礎理論知識，認真的去找到更好的解題方法。

五、轉變教學觀念

我們在評論一位教師的時候，往往用文化成績來界定，文化成績固然是教學質量的一個不可或缺的部分，但絕非全部。我們要注意讓學生在快樂當中學習，不能讓學生高分低能，更不能犧牲學生的身心健康。如果學生能主動學習，參與到教學活動中來，他們就能真正提高學習的能力、掌握解題的技能、擁有學習知識的技巧，也能夠體驗到學習的愉悅、擁有學習之后的成就感。學生是課堂上的主體，尊重學生，讓他們融入到課堂教學中來，最大的實現(xiàn)課堂教學的有效性。學生和老師要經常互動，學生和學生之間也要互動，給學生打造一種良好的學習情境，避免滿堂灌，讓他們主動的學習數(shù)學知識，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)他們的合作水平，讓他們在快樂中掌握知識。因為被動的學習，無意是在承受著痛苦;一定要研究學生的心理，關心學生的生活，讓課堂其樂融融，群情踴躍，只有這樣，我們的教學才能夠達到最優(yōu)化的境界。

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