淺談高中語文學習的幾點體會

李敬哲

摘 要：語文是一門非常重要的基礎學科，它旨在培養學生們的漢字語言應用能力及閱讀理解能力，可以說，無論是在生活實際中，還是在其他學科的學習中，優異的語文成績會對我們助力良多。雖然漢語是我們的母語，但是，學好語文可不是一件簡單的事情，對于我們來說，扎實的文字功底、優秀的閱讀理解能力及出眾的表達能力，都是學好語文的標志，做到以上這是，對于我們大部分高中生來說都是不小的挑戰。我們應該合理運用好的學習方法，利用自己優勢，提高語文成績。

關鍵詞：高中語文;語言文字;理解能力;學習方法

學好語文，說起來簡單做起來難，因為對于語文來說，沒有一字不差的答案，只有更好更合理的答案，所以，語文的學習方法與其他學科也是存在較大區別的。那么該如何學好高中語文呢？本文將結合筆者的學習經驗，闡述幾點自己對學好高中語文的看法。

一、充分了解高中語文的要求與難度，做好準備工作

1.高中語文教授的范圍更廣、含義更深刻、語言包含的內容更富內涵。

從形式上看，包括詩歌、散文、戲劇、小說等;從涉及內容上來說，包括中國古代詩人、世界近現代作家詩人各個時期、階段的作品;從豐富的教學內容上來講，涉及作家生平的豐富多彩、國家歷史的厚重、各種寫作風格的獨具魅力。高中語文涉及的方方面面是精彩而獨具特色的。所以，高中語文的學習一定程度上要求我們發散思維，敢于創新，善于吸收新鮮豐富的知識。

2.學科專業性強，系統能力要求高。

高中語文較初中語文相比很大的區別是知識的運用，初中對于我們來說，更多的是直接的背誦、簡單的應用，而高中語文需要我們對于漢字有一定程度的掌握及應用能力，對于一些情感豐富、內涵深刻的文章要有一定的賞析鑒別能力，對于寫作要做到寫有實物、以文動人，要將單點的文字、橫聯的詞句、縱貫的文章系統的結合起來，不僅僅簡單的局限于課本的學習，更要對課本感性的認知轉變為自己理性的認識。面對高中語文特有的性質，我們要提前做好心理準備，不要沿用初中語文的學習習慣和方法來學習高中語文，要用心學習，細細體味高中語文課本中字里行間珍藏的韻味。高中語文學習不僅僅是對漢字的掌握和應用，更要上升到提升語言能力的要求，要學會掌握漢語的精髓。

二、認真學習課堂內容，培養語文的基本能力

大多數學生對于語文課的感覺就是枯燥無聊，教師就是簡單的誦讀課本，然后就是無止盡的抄寫課本，學生投入精力多，語文成績也好不到哪兒去，投入的少，也差不到哪兒去，往往高中語文課堂就成了“自習課”、“休息課”，這種想法是萬萬不可取的。高中語文課堂學習是非常重要的，高中語文老師往往把詩詞、文章中的情感結合課堂教學抒發出來，將一些中華文化中的精華結合課堂語言教授給我們，我們更應該用心去感受。課堂上，教師抑揚頓挫的誦讀、對于作者抒發情感的共鳴、對于中華文化極力的贊美，都是我們需要學習的內容。我們要把握好課堂時間，用心去聆聽老師的教誨，才能把握好語文學習的重點。

三、書面表達能力亦是重中之重

書寫能力既包括文字的書寫和文章的書寫，兩方面相輔相成，缺一不可。自古至今，字跡的優美一直是評判學生語文功底深厚與否的重要標準，字寫的好能直接給評卷老師好感，就能增分不少。當然，不是每個學生都能練得一手好書法，但是寫的字跡工整清楚，確是我們每個人都可以做到的。當然，寫作能力也是非常重要的，好的文章可以稱之為妙筆生花，差的文章則是如同嚼蠟。優美的語言，深刻的文字，永遠都是打動人心的不二之選。當然，成為寫作大師不是每個人都能做到的，那需要非常高的天賦與非常豐富的人生經歷，但是，我們可以通過一些有效的額策略結合方法，來提高自己的寫作能力。

第一，就是背誦，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，背的多了自然知道的也就多了，借鑒一些優秀文章的思路、精彩詞句，能幫助我們的文章大放異彩。第二，就是掌握科學的寫作技巧。合理的安排開頭，是設置懸念還是開門見山，往往決定了他人閱讀你文章的興趣;中間穿插的名人軼事、經典故事，能讓別人更好的理解你的中心思想，同時提高你文章的趣味性;合理的運用排比、擬人、暗喻、反問等措辭，能更好的表達出文章的氣勢與情感，讓讀者身臨其境。

四、勤于思考與總結

孔子曾經指出“學而不思則罔，思而不學則殆。”這就教育我們在語文學習中，必須要養成良好的思維習慣。要真正對自己閱讀的東西展開深入的思考與總結，可以積累更多的知識，領悟更多的道理。這個思考的過程對我們自身思維邏輯能力的培養、創新意識的形成具有極大的推動作用，可以使我們的思想更加嚴謹、聰慧，使我們對問題的分析、理解與解決能力得到不斷的提升。

五、寫好隨筆與讀書筆記

寫作對學生文字表達能力與邏輯思維能力的培養都具有極大的促進作用。因此，我們就要善于對日常的生活進行觀察與總結，隨時隨地將生活的點滴、所感所想記錄下來，養成寫隨筆的良好習慣，從而培養我們的寫作能力。

高中語文是一門藝術，我們要全身心投入，從心理準備、課堂學習、書面表達能力入手，發散思維，敢于創新，集思廣益，多多參與，發揮自己的積極主動性，才能學好高中語文，提高語文成績。

參考文獻：

[1]石戰曉.高中學語文教學的課程境遇[J].基礎教育，2008（5）.

[2]高慎英，劉良華.《有效教學論》[M].廣州：廣東教育出版社，2004

輔導老師：付靖