“大思政”視域下高校思想政治教育協同創新研究

鄭艷

摘要：在新時代的背景下，越來越重視高校思想政治教育，在如今信息技術迅速發展的今天，提高思想政治覺悟是當前階段工作的重點。但是現階段，高校思想政治工作開展面臨一些難題。只有協同創新理論才能真正解決當前階段思想政治工作面臨的局限性，為大學生學習思想政治教育提供新的契機。文章通過論述“大思政”教育觀的內涵與本質，從建設全方位參與的整體，全新的課堂參與體系，多方參與的工作機制幾個維度，提出了高校思想政治教育協同創新的路徑。

關鍵詞：“大思政”：高校思想政治教育：協同創新

近年來，高校對于思想政治教育越來越重視，只有在思想上培養學生的新時代精神、奉獻精神，做新時代的接班人，才能讓學生懂得如何投入到新時代我國經濟、政治、文化建設中。而“大思政”教育則成為開展思想政治教育工作的中心環節，也貫穿于思想政治教育始終。傳統的思想政治教育已經無法滿足新時代學生對于思想教育領域的探索與學習，而只有不斷協同創新，才能滿足現階段高效思想政治教育工作的總體目標，同時，這也為高校思想政治教育改革提供了新的機。只有不斷整合教育資源，進行系統性、科學性的全面創新與升級，才能構建一個全方位、多層次的教育體系，真正幫助高校學生學習與理解新時代我國在思想政治方面的新要求。

說到思想政治教育自然少不了馬克思主義哲學，哲學是基礎，是開展各項思想政治工作的出發點。而“大思政”則是在哲學的基礎上對我國思想政治教育進行的完善，它是一種新的教育方法與理念。它最突出的優勢在于能將思想政治教育的主體、客體以及教育的基本內容與環節進行有機整合和統一，使之成為一個完善的系統，形成合理的教育理論與教育方法。同時，如今“大思政”教育并不完善，只有不斷創新，才能真正發揮其教育功能。

一、加強整體性，促進全方位參與

在馬克思主義的哲學的學習過程中，我們理解了事物之間都是普遍聯系的，在他們的相會聯系之中，形成世界的統一性與整體性。而這個整體，正是要求事物之間通過彼此的聯系進行完善，通過局部與整體之間的關系，將一些相對獨立的環節進行整合，進行形成新的聯系。而思想政治教育同樣如此，本身思想政治教育的若干個環節或者內容之間都存在一些或多或少的聯系，但是它們不能自行的整合、完善，這就導致了學生在學習思想政治理論時缺乏準確性、合理性。而“大思政”要求高校在開展思想政治教育時用聯系的眼光看問題，通過思想政治教育各方面之間的普遍聯系，將各方力量吸引到思想政治教育中來。在教育的過程中，不僅要發揮教師的作用，還要更加重視學生的作用，將學生作為學習的主體，引導他們參與進思想政治教育的課堂。

二、構建一個全新的課堂體系，動態發展

思想政治教育不是一個獨立的體系，它與政治、經濟、文化建設緊密相連。同時，如果我國要想實現新時代的目標建設，就必須依靠思想政治教育工作，只有在思想上強大，才能真正實現我國的現代化。如今，是一個不斷開放與發展的時代，所以，思想政治教育也要不斷創新與發展。一方面，在思想上要開放、包容，結合時代背景，不僅要弘揚傳統文化中的優秀思想，還有歸納總結新時代的思想教育重點。同時，優化教育硬件，運用互聯網、多媒體等載體進行廣泛宣傳與教育，讓思想政治教育工作結合信息技術，讓其更加具有吸引力。另一方面，高效思想政治教育并不僅僅意味著教育工作只能在高校課堂上開展，在校外、課下同樣有開展的必要。要努力形成課上、課下，校內、校外教育工作全方位覆蓋。使得思想教育能夠真正發揮作用，而不是僅僅局限在口頭上。

三、加強師資力量，構建多維參與工作機制

一支好的師資隊伍是保證高校思想政治教育工作有序開展的前提和根本保證。在“大思政”視野下，教師不僅有“教學”的責任，教會學生基本的書面知識與理論，同時，教師還具有“育人”的重擔。這是教師的使命也是教師這份職業之所以光榮的原因所在。而“育人”正是指教導他們在思想上強大，也其實也正是思想政治教育工作。所以，不僅是思想政治教育的專業教師是思想政治教育的工作者，任何一位教師都應該成為開展思想政治教育的一份子。所以，專業課教師也必須在講好專業課的同時，積極引導學生樹立正確的思想觀念，幫助他們形成正確的世界觀、價值觀。只有教師多方參與，才能真正形成一支師資優良、具有強大影響力的思想政治教師隊伍，才能真正形成多為參與的工作機制。保證思想政治教育工作的合理、有序展開。

四、結語

綜上所述，思想政治教育是一項具有長期性、復雜性的工作，只有各參與主體不斷提高自身職責意識，構建一個全新的課堂體系，引導學生參與到課堂中，積極利用互聯網技術，開展線上線下合作，才能真正保證“大思政”教育的開展。

參考文獻

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