高中數學教學如何培養學生的參與意識

摘? 要? 在新課改和素質教育的背景下，教師和學校越來越注重同學們在教學課堂當中的實際參與度，更傾向于發揮以人為本的學生觀，在教學當中更加凸顯同學們的主體地位和作用，促使同學們的主觀能動性極大程度的發揮，在實際學習過程中能夠提高學習質量和參與度。但在實際教學過程中，高中數學教學學生參與意識的培養的工作存在著眾多問題，需要教師從當前的教學方式和教學觀念等方面進行分析，從而找到有效培養同學們參與意識的具體策略，達到新課改要求下的教學標準。

關鍵詞? 高中數學教學? 學生參與意識? 培養策略

高中階段數學的學習難度進一步提升，同學們在學習過程中存在著一定的難度，因此教師應當助力同學們的學習信心和學習積極性，在有效的課堂時間內，培養同學們的參與意識，促進同學們學習數學質量的提高。新課改背景下，教學迎來了新的發展和挑戰，教師應當抓住機遇，在新教改文件精神的指導下，提高自身的教學要求，發展自身的專業知識和能力，達到新課改要求的教學標準。

一、當前高中數學教學，學生參與意識低下的成因分析

（一）教學觀念落后，教學方式單一

在傳統教學觀念的影響下，以及自身因素的限制下，部分高中教師仍然保持著較為落后的傳統教學觀念和教學方式，從而造成教學觀念較為落后和教學方式較為單一的情景，但在新時代教育的發展下，此觀念和教學方式是無法滿足當下的教育發展和需要的，無法培育出真正的人才，也無法有效的提高同學們的參與意識。因為在傳統的教學方式，同學們僅僅只是被動的接受和學習，教師也僅僅注重知識的傳遞，教師一個人在講臺上侃侃而談，并不注重同學們的參與度，由此可見，教學觀念落后和教學方式單一是學生參與意識低下的重要原因之一。

（二）課堂互動環節較少，學生的參與率低下

受外界因素和自身因素，教師并不注重自身專業能力和專業知識的發展，僅僅只是以自身教學經驗和教學能力而展開教學環節的設計，在實際教學過程中，高中數學課堂互動環節極少，從而影響到同學們的參與率在實際的高中數學課堂，同學們的參與意識得不到培養和鍛煉。在課堂上，教師和同學們缺乏溝通，教學進度也無法貼合學生的實際學習狀況，從而影響到實際的教學質量。

（三）教師忽視同學們的主體地位和作用

在高中數學課堂上，教師僅注重自身教學的發展并不注重實際同學們的學習狀況，在教學方案設計之前，并不了解同學們的實際學習基礎和學習情況，因此，同學們的主體地位和作用無法凸顯，一方面違背了新課改下的要求，另一方面無法有效的提高同學們的參與度，從而影響到同學們參與意識的培養。

二、高中數學教學有效培養學生參與意識的具體策略

（一）轉變教學觀念，豐富教學方式

在經濟和科技高速發展的時代教育也迎來了高速發展，因此在此背景下，教師也應當轉變自身的教學觀念，豐富教學方式，注重自身教學能力的發展和進步，有效的培養同學們的參與意識，從而真正提高同學們的參與度，在實際課堂教學過程中能夠有效的了解到同學們對知識的掌握程度，促進同學們的學習質量提高。例如在充分條件和必要條件的實際教學過程中，教師在教學過程中，能夠有效的引導同學們理解和掌握充分條件和必要條件的真正概念，并讓同學們參與到課堂教學過程的思考當中，可以讓一位同學提出生活情景中能夠用到的數學用語，讓另外一位同學或者集體，判斷這句話是不是充分條件或者是必要條件。例如：我身上有30塊錢，買了一套筆記本花了28元。此生活場景就能夠推斷出來30塊錢是買一套筆記本的必要條件。當然這可以用于課程的導入，但在實際的教學過程中，教師應當用更高級的表達，以命題的形式向同學們展示什么是真正的必要條件和充分條件，讓同學們在此基礎上更好的理解和掌握知識點。

（二）增加課堂互動環節，提高同學們的參與率

培養同學們的參與意識，最重要的途徑是提高同學們的參與率，而提高同學們的參與率，最重要的途徑則是增加課堂的互動環節，促進師生之間的交流，讓同學和老師能在互動過程中，更加輕松愉悅的學習，打造趣味性的課堂，從而提高同學們的學習積極性，有效的培養同學們的參與意識。例如，在一元二次不等式的課前導入中教師可以提問的方式進行課程導入，讓同學們回顧什么是一元二次方程，可以讓同學們自主發言或者是點名回答，增加課堂的互動環節，一方面能夠有效的引入當前的教學內容，另一方面能夠培養同學們的參與意識，提高同學們參與課堂的能力和意識。

（三）重視同學們的主體地位和作用，發揮其主觀能動性

同學們是整個教學階段的主體，是所有教學環節的核心，教師應當重視同學們主體地位和作用，在實際教學過程中激發同學們發揮其主觀能動性，有效的參與到實際課堂教學過程中，從而達到培養同學們參與意識的目的。在同學們發揮主觀能動性的同時，學生的參與意識也會得到相應的培養。

三、結束語

總而言之，高中數學是整個高中階段學習難度較大的科目，因此，教師應當注重培養同學們的參與意識，發揮其主觀能動性，有效的提高同學們的學習積極性，從而能夠降低同學們學習高中數學的難度，促進同學們樹立高中數學的學習信心，從而達到提高教學標準和質量的目的。本文重點探索的是培養學生參與意識的具體策略，希望在今后的教學中能夠對其他教師有所幫助。

參考文獻：

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劉美? 山西省沁縣中學