淺談小學二年級語文教學中的師生互動

摘? 要? 在二年級的學生教學階段中，教師與學生之間的交流互動是非常重要的一個過程。隨著歷史文化潮流的發展，教育事業也在與時俱進，不斷的變革創新。新課標表明，在教學的過程中，必須以學生為主體。因此，在當代教學發展的重點在于師生間的互動環節。

關鍵詞? 語文教學? 小學二年級? 互動

一、引言

在進行二年級的語文教學階段歷程中，為了取得更高效的課堂教學結果，往往需要教師在授課過程中不斷地激發學生的興趣，即讓學生積極主動的探索并獲取知識。使得以老師為主體的過時方法淘汰，將學生設置為新的教學主體，充分發揮學生的獨特作用。通過上述方法，才可以培養出獨具有探索意識且獨立自主的學生。而這個理想成果必須以良好的師生互動為基礎，建立良好的課堂氛圍。

二、建造問題境況

切入環節模塊是課堂教學環節中起著非常重要的核心部分，這使得每個教師對于其要高度重視。教學質量的提高就需重視師生間的互動，因此加強該環節是當仁不讓的。為此，這就要求每個教師在場景的假設和建造中，需不斷的變化創新，以增強其連續性和新穎性，對此激發每個學生的自主探索的興趣和獨特思考的特性。在這種改變下，師生之間的互動效果和課堂內容質量會得到很大的提升。

舉個例子，如在《望廬山瀑布》的學習中，教師應針對于其內容建造一個瀑布的場景，可以給同學們播放廬山瀑布一年四季，早中晚的景色，然后讓同學們去感悟，再去朗誦古詩，體會下詩中的境界，與視頻中那個階段相符。可設置“為什么與其相符，特點有哪些？”“你覺得詩中那個地方是最美妙的，你覺得它和你生活中那個場景相似，請描述。”激發學生的散發性思維與自主探索的積極性，使得學生循序漸進的對一個問題或者現象的思索逐步加深，使得的思路更加寬廣和視野更加廣闊。在每個學生和教師的互動過程中，大家相互汲取對方美的、優秀的地方，在這種氛圍下，師生的積極性都被調到最高，充滿熱情和信心使得課堂的效果得到最大的開發。

三、實踐是強化互動效果的最佳方式

在二年級的小學教學內容中，能把互動的內容，通過學生的自主演練，學會用肢體語言去呈現一個故事，講述一首一篇詩文是對課堂效果以及教學過程體現其優越性最有力的話語權。如文章《小蝌蚪找媽媽》通過課堂上師生間的互動，老師在課堂上充分考慮每個學生的特點和性格，盡可能地與每個學生有一定程度的互動，增加學生的課堂參與感，這樣能夠激發學生的學習積極性，而且能夠幫助學生在課堂上找到學習動力和展現自我的信心，加上學生的新穎的思維，可以使得文中的內容得到進一步的豐富和升華，發揮他們的天馬行空的想象力，對其進行表演，在實踐中對文章的認識進一步加深，以及思維面的全面發展。懂得理論與實踐的相互聯系，從表演實踐中獲得成就感，獲得喜怒哀樂，體會到聲音、肢體以及心理間的密切聯系，感受到人的隱形力量，對未來充滿信心。所以說實踐是檢驗師生互動效果的最佳方式。

四、借助多媒體展開教學

新時代新技術的應用是必不可少的環節在小學二年級的教學中，尤其是語文課堂教學的開展中，在新的時代、新的技術飛速發展中，在課堂中引用新的科學媒介可以有效的提升學生認知、激發學生的發散性思維、豐富他們的想象力;同時也是激勵他們主動學習的積極性的重要手段。例如上述提到的《望廬山瀑布》，如果老師將VR技術與課堂教學相結合，那對學生更加深入感悟和理解詩文的情感是非常有幫助的。學生可以在一個三維空間中，沐浴在廬山的美麗景色中，徜徉在廬山瀑布的寬廣的懷抱中。然后學生間可以相互討論自己的感受，教室可以給予學生鼓勵肯定，對于此自己能推陳出新來首詩歌，或者對自己生活中印象深刻的美景，嘗試賦詩一首。培養學生的思維與穿新的能力。在此基礎下，教師對每個學生的認識會有一個精準的定位。這對增進師生的情感有著重要的推進作用，使得他們間的溝通更加親近和充滿感情，通過新技術的輔助作用，使得語文課堂的效果更加的完美，使得學生的興趣愈發的濃厚，使得學生在課堂中的主動地位得到進一步提升，使得課堂更有新穎性、有聲有色。

五、結束語

通過上述所講，在對小學二年級語文教師的課堂教學過程中，對于師生間互動是非常重要的環節，創造一個良性的溝通、富有感情的交流、理論與實踐的舞臺是必不可少的，也是激發學生的興趣和師生情感的推進器。對于此外課堂教學也必須隨著時代的發展而不斷的改進出新于時代接軌，與科學相符，與技術相結合，打造一個符合當代要求的教學課堂。使得學生全方位發展，學的了新知識、了解到新技術，培養他們自主探索、自主創新;發展拓展自己的發散性思維和解決問題的能力。這是對于一個好的教學內容的充分肯定，使我們追求的目標。

參考文獻：

[1]陳秋群 . 試論小學二年級語文教學中的師生互動 [J]. 考試周刊 ，2019，（25）：46.

[2]李芳. 淺談小學二年級語文教學中的師生互動[J]. 中學課程輔導（教學研究），2018，12（17）：173.

[3]靳蕊嘉. 小學二年級語文教學中的師生互動研究[J]. 散文百家（下），2018，（4）：132.

岳璐? 納雍縣新房彝族苗族鄉希望小學