思維導圖結合PBL教學法在內科護理教學中的應用研究

王重陽

摘要：目的 探究在內科護理教學中應用思維導圖結合PBL教學法的效果。方法 篩選94名本校2018年入學的護理專科學生為研究對象，利用數字標注法均分為兩組，實驗組應用思維導圖結合PBL教學法，常規組應用常規教學法，對比兩組效果。結果 實驗組學生理論考試成績明顯高于常規組，組間差異呈統計學意義（P<0.05）。結論 在內科護理教學中應用思維導圖結合PBL教學法，能提升學生成績與學習能力，確保教學質量，值得推廣應用。

關鍵詞：思維導圖；PBL教學法；內科護理教學

在護理專業中內科護理學屬重點學科，知識點多、繁雜、枯燥，加之很多教師還是沿用傳統灌輸式教學，久而久之會將學生的學習熱情消耗殆盡，也就無法達到理想的教學效果。所以要在教學模式上進行創新，激發學生的學習興趣，培養學生的學習思維和學習習慣，所以我校此次將思維導圖結合PBL教學法應用到內科護理教學中，并圍繞其效果進行研究，詳情如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

此次94名研究對象是2018年入校學習的護理專科學生，通過數字標注法平均分組，各47名。實驗組男女比例5：42，年齡區間18-21歲，均值（19.31±0.67）歲；常規組男女比例6：41，年齡區間18-22歲，均值（19.46±0.58）歲。兩組研究對象的基本資料無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

兩組學生所使用的教材均為《內科護理學》，有著相同的教學計劃、課時、目標等；常規組應用常規教學法，根據教材進行理論知識講解，課堂中主要以講授法和案例分析法為主，引導學生進行課前預習、課后練習，并協助學生書寫護理計劃。實驗組應用思維導圖結合PBL教學法，詳情如下：

1.2.1 課前準備：和教研組教師一起探討制定教學計劃，深入分析學生的認知能力、學習習慣、思維方式等特點，再結合學科特點，將內科護理的概念、發展等知識點制作成符合學生特點的思維導圖，幫助學生梳理知識體系，逐漸培養學生的學習思維，為成績的提升奠定基礎；另外，授課前教師要對基于思維導圖的PBL教學法有深入的了解，以便在教學中更好的實施。

1.2.2 教學過程：①選擇病種：根據教學進度，教師每次授課前將相應教學內容的思維導圖分發給學生，將疾病相關的知識簡單的講授給學生，讓學生知曉學習難點和重點，防止知識點遺漏；②問題提出：圍繞所選擇的病種，設計護理評估、護理計劃、護理策略、質量評估等方面的問題，問題形式為“怎么辦、是什么、為什么”等；③思維導圖制作：引導學生根據問題，自行查閱資料，從思維層次方面進行思考，繪制成思維導圖；④小組討論：在課堂中教師預留出時間，讓學生以小組的形式圍繞自己繪制的思維導圖進行討論，通過交流與分享，全面分析護理全過程并進行小組匯報，教師對學生不足之處進行指導，最終讓學生對自己的思維導圖進行修改和補充；⑤教師評價：評價過程教師不能單純以“好、壞”來評價，而是以引導為目的，以便強化學習效果，提升學生護理理論知識和操作技巧的掌握能力，同時還可以根據課堂表現評出優秀小組。

1.3 觀察指標

課程結束后進行理論考核，滿分100分，考試時長60分鐘，對比分析兩組學生的考試成績。

1.4 統計學分析

使用SPSS19.0軟件處理本次研究所得數據，計量資料用（ ）表示，檢驗值用t檢驗，P<0.05時組間差異呈現統計學意義。

2 結果

實驗組學生考試成績明顯高于常規組，差異呈統計學意義（P<0.05）。見表1

3 討論

在內科護理教學中很多學生沒有系統的學習思維，所以學習較為吃力，而思維導圖是最佳的教學工具，能通過各種圖形、顏色、文字、符號等呈現出知識點的層級關系，讓原本枯燥的知識鮮活起來，進而學生對內科護理知識能有系統性的認識，同時還能培養學生的思維習慣，增強學生的自學能力[1]。

思維導圖結合PBL教學法，也就是在以問題為導向學習中，每個環節都繪制思維導圖，讓學生圍繞既定的問題主動思考、主動探索、主動分析，進而梳理清問題解決方案，將學習難點和重點一一突破，培養學生的創造思維和臨床護理思維[2]。

此次研究中，應用思維導圖結合PBL教學法的實驗組學生，理論考試成績平均為（90.54±9.16）分，顯著高于應用常規教學法的常規組學生，兩組對比差異呈統計學意義（P<0.05）。所以說思維導圖結合PBL教學法能提高學生的學習主動性和學習能力，進而取得更高的學習成績。

綜上所述，在內科護理教學中思維導圖結合PBL教學法的應用效果顯著，能提升學生的學習質量，值得推廣應用。

參考文獻

[1] 李梅君，龔國梅，莊麗紅，等. 思維導圖與“3W+5H"教學模式在內科護理教學中的應用[J]. 護理研究，2017，31（30）：3816-3819.

[2] 付強. 思維導圖在心血管內科教學中的應用初探[J]. 中國病案，2017，18（8）：83-85.

（作者單位：錫林郭勒職業學院）