終身體育視域下高職體育教學(xué)改革探究

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，對(duì)高職體育教學(xué)提出了更高的要求。現(xiàn)如今，在終身體育視域下的高職體育教學(xué)，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高學(xué)生的體育素質(zhì)為主，通過(guò)改革教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與到高職體育教學(xué)中，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這也是終身體育理念的核心思想。所以，高職院校要積極改革體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，從教學(xué)理念入手，以教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法保證高職體育教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念和習(xí)慣。基于此，本文首先研究了終身體育視域下高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了終身體育視域下高職體育教學(xué)的改革策略。

關(guān)鍵詞：終身體育；高職體育教學(xué)；改革探究

終身體育教育理念是根據(jù)當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)的改革以及國(guó)民體質(zhì)的基本情況所提出的。在高職體育教學(xué)中，要以終身體育理念作為創(chuàng)新改革的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)高職學(xué)生終身體育意識(shí)為核心，對(duì)高職體育教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新和改革。在此過(guò)程中，要對(duì)高職學(xué)生予以足夠的尊重，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的不同差異性，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中，進(jìn)而形成終身體育的體育觀(guān)念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

一、終身體育視域下高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高職體育教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)

在高職體育教學(xué)中，高職體育教學(xué)理念直接關(guān)系著高職體育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的制定，更是影響著高職體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立。現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，高職體育教學(xué)應(yīng)以終身體育教學(xué)理念為主，以培養(yǎng)學(xué)生健康第一的體育思想為核心，然后培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的體育技能。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師的教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生體育理念的教育，沒(méi)有著重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，進(jìn)而在一定程度上阻礙了終身體育理念在高職體育教學(xué)中的落實(shí)。

（二）高職體育教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)

在高職體育教學(xué)中，高職體育教學(xué)目標(biāo)是高職體育教學(xué)活動(dòng)的指南針，但是在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，部分教師因其教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置仍然是以學(xué)生對(duì)基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握為主，在教學(xué)活動(dòng)中只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范、講解和練習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味，進(jìn)而失去對(duì)高職體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響高職體育教學(xué)的有效性。

（三）高職體育教學(xué)內(nèi)容不夠合理

在高職體育教學(xué)中，高職體育教師只有合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)高職體育的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)積極引入符合學(xué)生心理特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，如攀巖、戶(hù)外等運(yùn)動(dòng)，通過(guò)設(shè)置這種教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極參與性，進(jìn)而保證高職體育教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分高職院校仍是以球類(lèi)、田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)為主，其教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、枯燥，其教學(xué)效果也不夠理想。

二、終身體育視域下高職體育教學(xué)的改革策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)理念，設(shè)立科學(xué)的高職體育教學(xué)目標(biāo)

在高職體育教學(xué)中，高職體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到終身體育理念的重要性，在高職體育教學(xué)中將融入終身體育理念，將終身體育作為高職體育教學(xué)的重要指導(dǎo)思想，并根據(jù)終身體育理念制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此培養(yǎng)高職學(xué)生終身體育意識(shí)。這就需要高職體育教師在實(shí)際教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生之間的不同差異性，注重與學(xué)生之間的溝通與交流，以此構(gòu)建師生之間的良好關(guān)系，進(jìn)而便于高職體育教學(xué)的順利開(kāi)展。在高職體育教學(xué)中，高職體育教師不僅要注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，還要注重終身體育意識(shí)的灌輸，以此幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的終身體育理念，保證高職體育教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

（二）安排合理的高職體育教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

在高職體育教學(xué)中，高職體育教師要將終身體育的教學(xué)理念真正貫徹到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，安排合理的高職體育教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足高職學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與到高職體育教學(xué)中，進(jìn)而保證高職體育教學(xué)的有效性。比如，在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，通常是以球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，而現(xiàn)如今，高職體育教師可以將輪滑、武術(shù)、健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入高職體育教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性的開(kāi)展高職體育教學(xué)活動(dòng)，以此讓學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣愛(ài)好以及實(shí)際情況的不同，選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，保證高職體育教學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新豐富的高職體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高職體育教學(xué)中，高職體育教師所應(yīng)用的教學(xué)方法直接關(guān)系著高職體育教學(xué)的有效性。更是能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。這就需要高職體育教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如情景教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式、分層教學(xué)法等多個(gè)教學(xué)方法，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更好的參與到高職體育教學(xué)中。比如，在教學(xué)一些難度較大的動(dòng)作技巧時(shí)，高職體育教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片、視頻等形式，向?qū)W生反復(fù)的展示這一動(dòng)作的動(dòng)作要點(diǎn)，以此保證學(xué)生通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)更好的掌握這一動(dòng)作技巧。再比如，在教學(xué)“輪滑”這方面的內(nèi)容時(shí)，剛接觸輪滑的學(xué)生會(huì)對(duì)輪滑產(chǎn)生一定的畏難心理，這是教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生展示一些輪滑比賽的視頻片段，以此集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)圖片、視頻、聲音等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，然后從一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作入手，讓學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)輪滑技巧，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握輪滑技巧。除此之外，高職體育教師還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式、分層教學(xué)模式等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如，可以讓一些有輪滑基礎(chǔ)的學(xué)生與沒(méi)有接觸過(guò)輪滑的學(xué)生分配在一個(gè)小組，通過(guò)小組之間的幫助與教師的教學(xué)，幫助所有學(xué)生都能更好的學(xué)習(xí)、掌握輪滑技巧，進(jìn)而讓學(xué)生在高職體育教學(xué)活動(dòng)中形成終身體育意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

本文首先從高職體育教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)、高職體育教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)、高職體育教學(xué)內(nèi)容不夠合理等幾個(gè)方面闡述了終身體育視域下高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。然后根據(jù)實(shí)際情況從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)理念，設(shè)立科學(xué)的高職體育教學(xué)目標(biāo)、安排合理的高職體育教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、創(chuàng)新豐富的高職體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等幾個(gè)方面提出了終身體育視域下高職體育教學(xué)的改革策略。

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作者簡(jiǎn)介：鄒定華，1972，男，湖南，婁底市，婁星區(qū)，漢，大學(xué)本科，現(xiàn)職稱(chēng)講師，方向體育教育。

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）