新課標下如何做好初中信息技術教學

張喜祥

【關鍵詞】 信息技術教學;教師水平;學習興趣;操作能力;因材施教

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0059—01

信息技術課程是我國當代教學中學生的必修課，也是提高學生信息技術素養與實際計算機操作能力的重要課程。初中信息技術教學的主要目的是增強學生學習計算機的熱情，培養學生的信息素質與自學能力，讓學生初步掌握計算機的基本操作技能并應用于實踐。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、提高教師的信息技術水平

學校要開展教師培訓，參與多種教育教學培訓是教師專業知識技能獲得成長的重要途徑。教師除了每學期要積極參加教育部門定期組織的信息技術培訓之外，還要定期在信息技術教師教研組內部進行互相培訓。另外，教師要積極尋求網絡資源、網絡課堂以及相關書籍進行自主學習，同時向外收集專業培訓信息，在相應條件和時間允許的情況下積極參與，如多媒體創作培訓、機器人學習等。多參加一些相關專業的技能培訓，便于在開展教學時不局限于課本所提供的內容。

信息技術學科的教師要經常互相聽課，年輕教師每學期要上兩節匯報研討課，老教師每學期要上一節示范課，課后組內必須組織進行說課評課、課例分析，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高，實踐一種“以教學案例為載體的行動研究”的教師成長模式。在到外校進行交流學習時，要認真做好聽課筆記，詳細記錄教學過程中的優缺點，在組內進行分析、探討。同時，在聽課評課交流時，要認真聽課，并且在課后進行評課，總結其成功的經驗或失敗的教訓，從中領悟其教法、學法之精華所在。

二、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決問題的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。因此，在計算機教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。那么，如何激發學生的學習興趣呢？創設一種愉快的環境，讓學生在玩中學、在練中學不失為一種好方法。首先，進行指法訓練。對照實物讓學生認識鍵盤，并講解鍵位及指法要求，接下來為每一個學生的用機安裝打字游戲軟件，各種各樣的打字游戲馬上引起學生的濃厚興趣，通過幾次游戲，學生很快就能記住指法與鍵位。然后，教授學生漢字的輸入方法，進入實際訓練。最后，安裝上漢字輸入的測速軟件，組織幾次分組或全班學生的輸入競賽，調動學生學習的熱情。

三、培養學生的操作能力

信息技術學科的實踐性很強，如果采用傳統的教學方法，“紙上談兵”，學生易感到枯燥乏味，而盲目的上機練習也難以保證學習效率。所以，每當學習新的操作內容時，一堂課中我一般只安排15分鐘時間進行講解和示范。講一個問題時就讓學生同步操作，然后關鍵的一步就是布置類似的練習讓學生動手實踐，等學生掌握后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最終達到熟練掌握。有時可以根據學生的實際水平適當調整講課內容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度地留給學生去操作實習。對于一些重要的、較為煩瑣復雜的操作，盡可能地利用多媒體教學網絡，一邊演示一邊講解。這種直觀、獨特的教學方式往往能引起學生的注意力，激發他們自己嘗試的興趣，這樣既縮短了教學時間，又提高了教學效率。幾年的實踐證明，學生在自己操作時提出的問題遠比被動接受教學時要多得多，而且對這些問題的理解、掌握更為牢固，有效地促進了學生作為學習主體主動操作的思考。

四、對學生實施因材施教

近年來，隨著電腦熱的興起，不少學生在家長的支持下購置了電腦，甚至小學階段就到各類計算機培訓班進行了學習，已經初步具備了一定的計算機知識和操作應用能力。現代教育承認個體差異，對不同水平的學生實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。因此，我在接手班級時，首先做好這方面的調查，在此基礎上對學生的上機座位進行安排。在講授一些常見的知識點時，如資源管理器的操作等，我對基礎好的學生布置免試測驗、小競賽等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如電腦繪圖、打字游戲，此外，我還鼓勵他們自學課本上的選學模塊，并做一定的輔導。這樣就有了較多時間對基礎差的學生多指導，使他們能順利地完成基本教學任務或操作訓練。

編輯：郭裕嘉