淺析中學(xué)生語(yǔ)文速讀能力的培養(yǎng)

唐敏

摘 要：速讀能力近年來(lái)受到了普遍關(guān)注，在當(dāng)今知識(shí)更新快，知識(shí)含量大的背景下速讀具有重要的意義，中學(xué)生語(yǔ)文速讀能力的培養(yǎng)是關(guān)系到其學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，本文通過(guò)對(duì)中學(xué)生速讀能力的研討，以期提高中學(xué)生的速讀能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；速讀；培養(yǎng)

一、速讀的意義及國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

速讀指的是人們摒棄單純使用左腦的方式，而是采用將左右腦相結(jié)合起來(lái)使用，大量快速地處理圖片、文字等邏輯信息，從而快速獲取知識(shí)的方法。在當(dāng)前知識(shí)更新如此之快的背景下具有重要的意義，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更是必須掌握了一項(xiàng)基本技能。新課標(biāo)要求，初中生的課外閱讀量不少于三百萬(wàn)字，課內(nèi)的教材不少于四百萬(wàn)字，因此在這一要求下，初中生每分鐘的閱讀速度應(yīng)在五百字以上。由于我們現(xiàn)在的初中生普遍采用傳統(tǒng)的左腦閱讀法，速度慢，因此耗用了大量地的時(shí)間，造成了體力及視力的疲勞，影響身體發(fā)育。但這是無(wú)法回避的問(wèn)題，因此就每年的高考語(yǔ)文卷子來(lái)說(shuō)，高達(dá)一萬(wàn)字以上，在一百五十分鐘內(nèi)答完，事實(shí)上按照平時(shí)學(xué)生的閱讀速度，需要十課時(shí)的時(shí)間，因此學(xué)生們只能草草完成閱讀，無(wú)法把握重點(diǎn)內(nèi)容。而速讀可以解決這一難題，只要掌握了正確的速讀方法，一目十行決不是難事。速讀的方法也非獨(dú)門(mén)絕技，只需要日常閱讀中運(yùn)用正確的速讀方法，小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始就可以進(jìn)行速讀練習(xí)。

速讀起源于美國(guó)，當(dāng)前有80%以上的美國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)了速讀課程；而法國(guó)也于上世紀(jì)80年代將速讀做為獨(dú)立的學(xué)科列入國(guó)家重點(diǎn)的科研項(xiàng)目；俄羅斯的中小學(xué)也開(kāi)設(shè)了速讀課程，并在全國(guó)范圍內(nèi)召開(kāi)速讀科學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)議，取得了豐碩的科研成果；韓國(guó)更了重視速讀技能，除了在中小學(xué)推廣速讀外，將教師的工資收入與速讀技能掛鉤，促進(jìn)了速讀的推廣；在日本，成立了專(zhuān)門(mén)的還讀協(xié)會(huì)，并制定了通行的速讀段位——形成了全國(guó)的速讀潮流；在我國(guó)速讀推廣尚處于起步階段，由科學(xué)家、學(xué)者組成的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)速讀方法進(jìn)行了著書(shū)宣傳。早在我國(guó)古代就有一目十行的能人存在。

二、培養(yǎng)中學(xué)生速讀能力的實(shí)施策略

速讀對(duì)于初中生具有重要的意義，初中階段閱讀量及知識(shí)體量都迅速增加，為了適應(yīng)這一新課標(biāo)要求，初中生應(yīng)當(dāng)掌握速讀技巧。具體來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文速讀應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方法入手。

1.快速瀏覽。初中語(yǔ)文閱讀量增加是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，因此如何在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握文章的精髓成為了重點(diǎn)，許多初中生反映考試時(shí)閱讀題答不完，看不全，這主要是因?yàn)槠溟喿x方法不正確造成的。

2.一目十行。將視線(xiàn)聚焦在幾行字內(nèi)，而不是逐字逐句閱讀。通過(guò)一次三行到四行的閱讀，提高了閱讀的速度，快速的了解文章的思路及主題。這需要學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)將視野盡可能多地放在多行字內(nèi)，快速掃描文章內(nèi)容，然后合上書(shū)，看誰(shuí)能說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。類(lèi)似的練習(xí)可以分小組進(jìn)行，也可以二人PK，既增加了閱讀課的趣味性，又提高了學(xué)生的閱讀速度。

3.跳躍式速讀。文章通常是就某一觀點(diǎn)進(jìn)行大量地論證、說(shuō)明，因此要想快速的把握文章內(nèi)容就應(yīng)該采用跳躍式閱讀法，在閱讀了每一章節(jié)的前幾句話(huà)后跳到下一章節(jié)進(jìn)行閱讀，這樣可以非常快速地把握文章的內(nèi)容，跳躍閱讀法不能按空間位置跳躍視線(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)在閱讀章節(jié)開(kāi)頭后，讀到了內(nèi)容深入的部分跳躍過(guò)去，讀下一個(gè)章節(jié)，這樣不至于錯(cuò)失文章的主要內(nèi)容。跳躍過(guò)描寫(xiě)闡述的環(huán)節(jié)，讀取綜上所述等關(guān)鍵詞部分內(nèi)容。

三、培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文速讀能力需要注意的問(wèn)題

（一）在速讀時(shí)應(yīng)保持注意力的高度集中

速讀是一個(gè)快速獲取大量的信息的過(guò)程，如果在此期間精力不集中，那么會(huì)錯(cuò)過(guò)很大的信息量，從而無(wú)法把握文字的核心內(nèi)容。速度不止是看文字，還應(yīng)當(dāng)理解文章的內(nèi)涵，因此在速讀文章時(shí)應(yīng)保持精力的高度集中，思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，在日常語(yǔ)文課上訓(xùn)練速讀時(shí)應(yīng)當(dāng)將課時(shí)選在上午，將時(shí)間定在剛上課時(shí)，這樣學(xué)生的精力處于旺盛期，易于集中進(jìn)行練習(xí)。采用“舒爾特表”作教具，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生速讀能力。

（二）掌握基本的速讀要領(lǐng)

速讀是有一定的技巧的，根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究總結(jié)出以下幾個(gè)速度的要領(lǐng)。

（1）忌發(fā)聲。速讀快就快在減少了語(yǔ)言環(huán)節(jié)，如果通過(guò)發(fā)聲來(lái)反映內(nèi)容，那速度就會(huì)慢很多，因此在速讀時(shí)切忌語(yǔ)出聲來(lái)，要默讀。這是在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文速讀訓(xùn)練時(shí)應(yīng)著重關(guān)注的問(wèn)題，這與朗讀有著截然不同的特點(diǎn)。

（2）忌短視。速讀講究的是一目十行，如果逐字逐句的閱讀不僅速度慢，也容易讀了前面的忘記后面的，最后對(duì)內(nèi)容茫然不知。因此速讀應(yīng)將視野放寬，多看幾行字，這樣對(duì)前后內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，對(duì)主題思想才能有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

（3）忌反復(fù)。我們發(fā)現(xiàn)有的中學(xué)生在剛開(kāi)始進(jìn)行速讀練習(xí)的時(shí)候總是習(xí)慣回看，覺(jué)得速度太快落下了什么沒(méi)看，這是一個(gè)非常不好的習(xí)慣。語(yǔ)文速讀訓(xùn)練時(shí)不要糾結(jié)于某個(gè)字句，而是應(yīng)當(dāng)將著重理解全文，忽略晦澀難懂的字句。

（4）忌盲目。初中語(yǔ)文閱讀題都是附帶問(wèn)題的，如果在讀完再去看問(wèn)題，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有關(guān)注問(wèn)題的內(nèi)容，因此還得回過(guò)頭再看一遍，這就大大浪費(fèi)了時(shí)間，正確的做法是閱讀文章前先記住問(wèn)題，在速讀時(shí)發(fā)現(xiàn)與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容做好標(biāo)記，這樣才能又快又準(zhǔn)地抓住閱讀題目的答案。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，我們中學(xué)生是未來(lái)建設(shè)的接班人，只有掌握了速讀技能，才能在當(dāng)今巨大的知識(shí)含量面前盡可能多的汲取能量，相信我們的中學(xué)生語(yǔ)文速讀能力一定會(huì)在全體師生的共同努力下提升到嶄新的層次。

參考文獻(xiàn)

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