基于云計算的高中信息技術教學探索

郝治波

摘 要：今天，我國正在全面推進信息化建設，社會已經進入云計算時代。在這樣的時代背景下，高中信息技術教學理應與時俱進，改進教學方式，提升教學質量，以培養并提高學生的信息素養。本文將探索基于云計算的高中信息技術教學。

關鍵詞：高中；信息技術教學；云計算；探索

截止二〇一八年十二月，中國網民數量已經突破八億二千九百萬（這個數字高居世界第一），互聯網普及率接近60%。今天，人們對“大數據”、“5G”、“物聯網”、“比特幣”、“云時代”等概念已經不再陌生，而高中信息技術教學也應當適應云計算時代的發展，不斷追求更好的教學效果。

一、云計算與云時代

云計算，是基于互聯網相關服務的增加、使用與交叉模式，這種模式涉及通過互聯網來提供動態易擴張，并且需要使用大量虛擬化資源。“云”，在信息時代，是互聯網的比喻說法（恰如物理學家將電子軌道比喻成“電子云”），云計算具有超大規模、虛擬化、高可靠性、通用性等特點，其運算速度可達每秒十萬億次。

隨著云計算技術廣泛應用于數據存儲、物聯、游戲、信息安全、大數據分析、營銷、人工智能、多媒體服務、搜索、數字貨幣等各個領域，世界正式邁入“云時代”（云計算時代）。

二、當前高中信息技術教學難以適應云計算

高中信息技術課程，旨在幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能，培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新能力、信息社會責任，從而全面構建學生的信息素養。在云時代，高中信息技術課的重要性不言而喻。但令人遺憾的是，當前高中信息技術教學卻難以適應云計算。

（一）師生缺乏互動、協作

云計算強調網絡用戶共享虛擬資源，強調網絡用戶互動協作，互相幫助，共同發展。而今天的高中信息技術課堂教學，教師依然停留于以黑板為中心，采用板書+口授的教學方式對學生進行封閉型飽和式單向灌輸，學生只能被動接受知識，不愿主動開動腦筋思考、解決問題，師生間缺乏互動、交流，更談不上共同協作。

（二）教學軟硬件無法跟上

今天，大名鼎鼎的谷歌、微軟、雅虎、亞馬遜都已經擁有了自己的“云”，百度云、網易云也已經運行多年。但較之于云時代，高中信息技術教學的軟硬件卻沒有跟上。這固然與高中教育經費長年緊張有關系，但更重要的原因是高中信息技術不屬于高考科目，學校對于信息技術教學缺乏重視。教學軟硬件無法跟上，也就不可能對學生開展信息技術實踐教學，無法讓學生對云計算產生感性認識。

三、探索基于云計算的高中信息技術教學

（一）加強教學軟硬件建設

巧婦難為無米之炊。信息技術課教師開展云計算教學，首先必須要求學校加強教學軟硬件建設，擴大計算機教室，更新電腦系統設置，安裝新型應用軟件，并及時更新教學內容，使信息技術教學真正融入云時代。

（二）加強師生互動，培養團隊精神

云計算不僅意味著計算方式的升級轉型，而且強調合作、共享的精神。基于云計算開展高中信息技術教學，其關鍵在于改變現行的封閉型灌輸式教學模式，加強師生互動，培養共同的團隊精神、合作意識。教師可以根據先進生與后進生搭配、男生與女生搭配的原則將學生分成若干個不同的小組，再采用項目教學法，要求各個小組根據教師確定的項目制定計劃并具體實施之，從而培養學生的合作意識，同時幫助學生掌握云計算的知識、技能。

（三）在信息技術課程教學中有意識地滲透云計算知識

教師在講解《網絡技術應用》第八課《網站的規劃與設計》時，可以運用多媒體技術，向學生現場展示淘寶網主頁，告訴學生們：互聯網用戶只需建立自己的淘寶網站，便可依托云資源與上游供應商，下游消費者建立直接聯系，借助云計算完成商品買賣。教師還可以鼓勵學生思考云計算技術在智能手機、車載導航中的應用，讓學生意識到自己的生活已經離不開云技術。

教師在講解《數據管理技術》時，可以應用項目教學法，要求學生們為學校圖書館設計一個信息管理系統，該系統必須隨時可以精確顯示任何一個學生所借的任何一本圖書的詳細信息。學生經過討論、思考，會發現這個圖書館信息管理系統必須包括圖書信息數據庫與學生信息數據庫，然后，聰明的學生會把同學們分成不同的小組，分別構建這兩個數據庫，最后完成該項目，搭配成一個完整的圖書館信息管理系統。這時，教師便可以告訴學生們：該系統綜合運用兩個數據庫，便是對云計算的應用。這樣，學生們便會認識到云計算并非高不可攀，只要認真學習、思考，同樣可以駕馭云計算。

四、結束語

日新月異，是對云計算時代面貌的最好描述。高中信息技術教學應當積極融入云計算，從而培養并增強學生的信息素質，幫助學生更好地適應云時代。

參考文獻

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