把美育作為班級管理的途徑

張映生

摘 要 依據教育的現狀，本文主要從如何在學生心目中樹立美好的形象，引導學生追求美和創造美，提高學生感受美、鑒賞美和創造美的能力以及形成良好的班風等四方面探索把美育融入班級管理的途徑。

關鍵詞 美育 班級管理 途徑

“愛美之心，人皆有之。”美是人性的精華，男女老少都愛美。中學生同樣也向往美、追求美。作為班主任無妨把美育融入到班級管理中去，根據美的規律，運用美育形象性、情感性、愉悅性的特點，來陶冶學生，幫助他們從審美的角度獲得對自然和社會的認識，通過他們的審美感受去啟迪智慧，擴大知識視野，學會辨明是非、善惡、美丑，從而使學生的情感在不知不覺中得到教育。

那么，如何把美育融入到班級管理中去，我認為可以從以下幾方面入手：

1在學生的心目中樹立美好的形象，使自己成為學生效法的榜樣

“一個教師，要教好學生，首先要塑造好自已的靈魂。”的確，學生的模仿能力很強，喜歡把老師作為學習的榜樣。班主任老師，可以說是學生美的心靈的塑造者，老師的日常舉動，有的給予學生直接的教育影響，有的則起到潛移默化的作用。因而，作為班主任老師，應嚴格塑造自己的美好形象，處處嚴格要求自已，從自身的政治立場、道德品質、工作態度、治學精神等方面嚴于律己、率先垂范。俗語說：“自身不正，教人不聽”，這句話的確是有一定的道理。我校一位男教師，喜歡吸煙，偶爾會不自覺地在學生面前吸煙，當他擔任班主任，給學生們做思想教育工作，告訴他們吸煙的危害性，要求學生們不能吸煙時，學生不以為然，有的學生甚至這樣說：“你也有吸煙。”他竟無言以對。這件事后，他嚴格要求自已把煙戒了，并以此教育學生……學生吸煙的現象慢慢減少了，最后班里沒有出現吸煙的學生了。這正是言傳身教的效果。

作為班主任，要努力提高自身的道德修養和文化修養，使自己各方面都能成為學生的表率，成為學生效法的榜樣，努力提高自己的教育影響力，讓學生從老師的身上感到什么是美，并努力使自己變得像老師一樣美。

2引導學生明辨班級中的美丑現象，幫助學生樹立正確的審美觀和健康的審美情趣，引導學生追求美和創造美

羅丹說過：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”的確，生活中有許多美丑的現象，但由于學生認識水平、審美能力有一定的局限性，對美的認識較為模糊，甚至出現個別學生以丑為美的情況，這就需要班主任老師去引導學生正確辨別自己身邊存在的美丑現象，杜絕一些丑現象的發生。開學初，班里有幾位同學把頭發染成紅色，認為這樣很時髦、很美。對此，我加以分析，認識到問題在于他們缺乏正確的審美觀。對此，我組織了題為“美，究竟是什么？”的主題班會，同學們積極發言，從人的外表到心靈，從語言到行為……討論廣泛而深入。我適時引導，對學生進行審美教育和消費教育，接著把討論的主題引導到中學生應留什么樣的發型，應穿什么樣的衣服才算美，才能讓自己的形象體現出青春美和自然美這一問題上。同學們對此積極發言、氣氛熱烈……最后我請一位染發的同學談談自己的看法，他只簡單地說：“老師，我知道了。”第二天，我發現那幾位同學的頭發又恢復了“真面目”。

作為班主任，如果班上出現了好人好事，盡管不是很典型，也應抓住時機在班上組織討論，讓學生認識到這就是美。曾有一次，值日的同學因生病沒到校上課，預備鈴響了，一位同學悄悄地走上講臺，把黑板擦干凈。我表揚了那位同學，指出他的行為美。我就是這樣引導學生明辨美丑，對學生進行審美教育，提高學生的審美情趣，同時，讓學生認識到美也需要自已創造。

3通過豐富多彩的課外活動，提高學生感受美、鑒賞美和創造美的能力

中學生思想還不成熟，加上各種媒介的影響，不少學生熱衷于趕潮流，對單一的學習生活感到無味。作為班主任，應想方設法開展豐富多彩的課外活動，從多方面滿足學生的需要。這樣既豐富了學生的知識，又豐富學生的情感生活。在活動中，班主任應因勢利導，寓教于活動、娛樂之中，用健康、活潑的活動形式將學生組織、調動起來，從而使學生精神煥發。同時，在活動中，使學生得到鍛煉，從而發揮學生的主動性和創造性，使學生的思想、道德等方面受到教育，提高學生的審美能力，培養學生的審美情操，從而逐漸感到讀書是一件樂事，是一種精神享受。擔任班主任時，我根據本班學生的興趣，組織了音樂活動。首先讓學生各選自已喜歡的一首歌進行歌唱，并組織評委小組，評出名次。其次，讓學生自編舞蹈，自己填詞作曲，自己演唱自己的作品，同樣，讓學生自己當評委，對優勝者進行表揚，對大膽創作者進行鼓勵。同時，我適時引導學生。通過這樣的活動，充分發揮學生的主動性，學生們情緒激昂，在活動中得到美的享受，提高了學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。

4努力塑造班集體的美好形象，增強班集體的凝聚力，形成良好班風

良好班風能給學生帶來有利于學習、生活的環境，從而使學生精神振奮、積極向上，在集休中獲得美的享受。然而，良好班風的形成需要班主任的精心培養，堅持不懈，同時也需要全體同學的努力。因而，班主任應正確引導。開學初，我組織了主題班會“我愛我班”，我首先提出，一個良好班集體的形成有待于各位同學的共同努力，然后要求每位同學都就良好班風的形成談談自已的看法及各自應做出的努力，在全班同學面前做出力所能及、切合自身實際的承諾。同學們各抒已見，暢所欲言，為良好班風的形成出謀獻策，氣氛非常熱烈。此次主題班會，充分調動學生的積極性，這樣，一個具有良好班風學風的班集體就初步形成了。

作為班主任老師，要把美育融入班級管理，就必須利用美的規律、美的本質特點，引導學生明辨美、感知美，從美中獲得精神上的愉悅和享受，從而不斷完善自己，努力追求美并創造美。