基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術

梁忠福

摘要：班主任是班級的組織者和管理者，是班集體的靈魂性的人物。要領導好一個班級，培養出優良的班風，高中班主任在管理方面跟得上時代的發展潮流，提升自身的管理藝術水準，以領導班級向好的方面發展。本文借助筆者多年管理經驗，就新形勢下高中班主任工作中的管理藝術提出自己的幾點看法，以供各位同仁參考。

關鍵詞：高中班主任;管理藝術;新形勢

在高中學校的管理工作中，班主任是學生的直接管理人，對學生的影響也是最直接、最大的教學工作者。隨著新課程理念的不斷深入，學校教育重心不再只是關注學生的成績了，將其關注鏡頭也開始轉向培養學生的思想、文化、個性等方面，以促進學生全面發展。這就要求班主任在高中教育工作中，采取相應的措施來進行有效地班級管理，以保證各項工作的順利進行。

一、新形勢下高中班主任管理工作的現狀

隨著時代的進步，高中教育在新形勢下對班主任的管理工作提出了新的挑戰。高中班主任作為班級的組織者、領導者，是提高班級凝聚的重要樞紐，更是連接學生和家長的紐帶，這就要求班主任提高自身的管理藝術，發揮對班級進行高效領導和建設的作用。但在當下的班主任管理工作中卻漏洞百出，阻礙著班級的發展和進步，急需亟待解決這些問題。第一，由于傳統觀念的影響，高中班主任工作管理的重心多放在學生的學習管理方面，忽視了對班級凝聚力的形成和班級的建設管理，不利于班級長期發展。第二，班主任和班干部的權利過于集中。在新形勢下，雖然班主任在班級管理中運用了一定的新課程要求的管理方法，并有一定的成就，但并未撼動傳統班級管理模式，“中央集權”嚴重，即班主任和班干部的決定權大于“天”，從而忽視其他學生的班級話語權及參與對班級管理的義務和權利，班級管理的民主性得不到體現，不利于營造良好的班級學習氛圍，亦不利于學生集體榮譽及情感的培養。第三，高中班主任缺乏對新形勢下管理藝術的認識，對自身在班級管理中的工作的定位不明確，忽視了與學生、家長之間的溝通，從而影響了班主任工作管理的效果，不利于班級的發展。因此，高中班主任需要采取有效的管理藝術，加強對管理工作的重視，促進班級有效建設，提高工作的效率，為學生創設一個優良的學習環境，促進學生健康發展。

二、新形勢下高中班主任工作管理藝術的相關對策

（一）加強自我反思與提高，做學生的引路人

班主任是學生成長道路上的導師，是學生的學習道路上的引路人。因此，在高中班主任工作中，教師必須不斷地加強自我的修養及自我認識與反思，言傳不如身教，作為引路人的班主任必須為學生樹立良好的榜樣，借以培養學生正確地人生觀、價值觀和世界觀，促進學生全面健康發展，從而為自己平時工作的管理打下良好基礎，減少工作阻力，提高管理的有效性。

（二）適當放權，提高工作管理的效率

高中班主任是班級的組織者和領導者，是實施班級管理的引導人，并在班級建設當中扮演著重要的角色。因此，班主任想在新形勢下提高工作管理效率，就必須重視工作中的管理藝術，并通過適當放權，讓學生也能參與到班級的管理工作中去，培養學生的班級管理的責任感意識，提高學生管理的積極性和主動性，幫助班主任共同完成管理工作，借以提高班主任日常工作管理效率，也為學生自身的發展創造一個良好的發展環境。

（三）以生為本，調動學生主動性

在高中班主任工作管理中，教師要找好自己的站位，堅持做到以人為本、以生為本，要知道學生和班主任是雙向價值選擇，學生是管理的主體，要達到促進班主任工作管理的有效性，必須堅持以生為本，以充分發揮學生的主觀能動性，令其主動幫助班主任進行班級管理，發揮學生在工作管理中的作用，提高班主任工作管理的效率，亦在此過程中樹立學生的管理意識，培養學生的管理能力，促進學生全面發展。

（四）建立良好師生關系，加強師生間的交流

良好師生關系的建立，能夠促使師生間進行有效地溝通交流，加強師生間的相互了解，促使師生關系向著健康方向發展。因此，在新形勢下的班級工作管理藝術中，班主任想要提高管理效率，就必須及時加強和學生的交流，建立良好的師生關系，以及時掌握學生的想法和發展情況，及時調整管理策略，以保證班主任工作管理能順利進行下去。

（五）講究管理技巧，提高管理藝術

高中班主任是班級管理的實施者，在此過程中，班主任要注重工作管理的技巧與方法，提高管理藝術，促使學生全面發展，保證工作管理順利進行。如，在對班級學生進行表揚時，要注意防止學生產生驕傲自滿的心理;在對學生進行批評，也要注意防止學生產生消極心態，作為管理者的班主任，要做到張弛有度，采取有效方式對學生加以教育及開導，借以促進工作管理的藝術性，提升自我管理水平。

（六）加強與學生家長的溝通交流，建立家校聯合管理模式

在傳統班主任工作管理中，學校教育管理與家庭教育管理是互不相干的，這嚴重影響對學生進行及時有效地了解和管理，不利于班主任進行班級管理工作。在新形勢下高中班主任工作管理中，班主任必須要加強與學生家長之間的溝通交流，及時獲得學生的成長信息，進而有效實行家校聯合雙向管理模式，提高班主任的管理藝術和管理效率，對學生的成長也會產生積極良好的作用。

以上是筆者的粗鄙建議，望廣大教育工作者批評指正。

參考文獻：

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[2]新形勢下高中班主任班級管理藝術探微[J].費紹輝.中國校外教育.2017 （25）.

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