讓詩意贈言燦爛綻放

曹靜

[摘 要]畢業贈言，是良師益友間畢業分別時的饋贈。它具有特殊的保存性、紀念性、鞭策性。贈言長短不一，風格多樣，內容豐富，不拘一格，境界高雅，情深意長。用長短句的形式教學生寫詩意畢業贈言，讓贈言能表達真情實感又有一定的文采，更為主要的是讓學生初步體會長短句的魅力。

[關鍵詞]小學語文;長短句 ;畢業贈言;真情實感;詩意

[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）07-0073-02

前段時間，我參加了市里的一次表達課比賽，仔細翻閱了不同年級的教材，結合我自身所帶年級，斟酌再三，最終確定人教版義務教育課程標準實驗教科書，六年級下冊的綜合性學習“難忘小學生活”之依依惜別——《寫畢業贈言》這一課。定下課后，我和學校備課組的領導和老師就潛心地鉆研教材，認真打磨每一個教學細節，精心試教，盡量讓每一個環節都依托于教材，服務于學生，經過我們不懈地努力，比賽時給大家呈現了一節唯美的、有新意、有詩意的語文表達課。下面就這節課談談我的一點拙見。

“難忘小學生活”是學生在小學階段的最后一次綜合性學習活動，共有兩大板塊：一是“成長足跡”;二是“依依惜別”。兩個板塊之間的活動前后承接，緊密相連，學生通過活動向師友、母校告別，既表達了情感，也為學生的語文發展提供了機會。在“依依惜別”這一板塊，活動建議中提出了三方面的活動，一是寫臨別贈言，二是為母校做點事，三是籌劃一臺畢業聯歡會，可以根據實際情況，有選擇地開展，我選的本次活動是寫臨別贈言。根據對教材整體和單元目標的分析，這節課我選擇用長短句的形式教學生寫詩意畢業贈言，讓贈言能表達真情實感又有一定的文采，更為主要的是讓學生初步體會長短句的魅力。

一、欣賞導入，未成曲調先有情

1.課前交流時，我引導學生：咱們是六年級的同學，離別的腳步越來越近了，想對敬愛的老師和親愛的同學說點什么呢？學生們你一言我一語地交流開了，語言樸實，情感真摯。緊接著我出示課本上寫給老師和同學的贈言，教師深情地誦讀，為這節課學寫贈言先做了濃濃的情感鋪墊。開課伊始，我說：今天我們上節綜合性學習——依依惜別，咱們來看看，這一板塊有幾個活動，課件出示：依依惜別之活動建議（課本上的）。學生讀，交流，明確我們這節課就完成第一個活動：為老師和同學寫畢業贈言。隨機板書課題：寫畢業贈言。

2.對于小學生而言，這是第一次寫畢業贈言，教材又要求學生把它寫得有特點，有文采，寫出真情實感。怎樣讓學生感興趣？怎樣能把贈言寫出文采來，寫出特色來？我依托教材進行大膽而科學合理地再創造。

我先用古韻悠長的課件出示古人寫的臨別之詞：

（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花。

——《己亥雜詩》清·龔自珍

（2）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

——《送元二使安西》唐·王維

（3）送別李叔同

長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

在淡淡的古箏聲中，師范讀、吟唱，學生深情誦讀，并進行簡短的賞析和評價，在高品位的欣賞中感悟古詩詞中的離別之情。

二、層層推進，讓春天在詩意的短句中燦爛

古詩詞是我國重要的文化瑰寶，它短小精悍，言簡意賅，句雖短，情卻長，字雖少，意更綿，古詩詞是由一些短句組成，短句一般是指十字以下的句子。在這一環節中，我帶著學生一邊欣賞感受這些短句的魅力，一邊教學生觀察春景圖試寫短句。

1.三字短句：暮色濃，月光淡，田野間，樹叢里，蟲聲歡。

春花開，鳥影遠，風輕輕，云淡淡，水潺潺。

學生美美地讀，盡情地感悟春天景色的美好。我接著出示一幅春天的圖，讓學生仔細地觀察，再展開豐富的想象，仿寫三字短句：

春風拂，

學生寫好后進行交流，共同點評后，我用課件出示了四字短句。

2.四字短句：

枝葉紛披，翠色欲滴，細雨如絲，千山一碧，萋萋芳草，翩翩飛鳥，綠樹環繞，流水小橋。

學生讀，體會短句的形式美，韻律美，情感畫面美。用上四字短句再寫春天美麗的景色。

春風拂面，

3.欣賞感受字數不同的（五字、六字、七字）短句的魅力。學習不同字數短句交叉參差運用。

利用課件出示：

（1）水上沙鷗醒，岸上楊柳青。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

（2）桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。一夜風吹簾動，平明細雨紛紛。

（3）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

這一環節，通過我的范讀，學生的齊讀再次感悟短句的詩意魅力。跟著出示字數不同交叉在一起的短句：春花開，鳥影遠，風輕云淡，流水聲潺潺。學生讀，緊跟著仿寫多種短句。伴著優美的音樂、欣賞著美麗的畫面，孩子們的思緒任意馳騁在詩意語文的國度里。在學生的筆下春天美不勝收，句子搖曳多姿，充滿變化，洋溢著古詩詞的韻味。

4.接著再次欣賞古詩詞中參差不齊富有變化的短句。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

孩子們自由朗讀，再次感悟古詩詞的經典魅力。至此，學生在輕松愉快的氛圍中，在詩情畫意的情境中初步體會了短句的表現力和無窮的張力及深遠的意境，并學會了短句的寫法。

三、活用短句，試寫詩意畢業贈言

這一環節，我用飽含詩意的語言帶著學生走進美好的回憶：六年時光轉瞬即逝，在我們即將離開母校之際，母校的一草一木，一情一景，一人一物，敬愛的老師，親愛的伙伴，都留在永恒的記憶中。童年的酸甜苦辣，兒時的點滴回憶都彌足珍貴。（課件隨機出示一組校園圖片）

又適時提出要求：離別在即，讓我們拿起筆，寫下你對老師或同學那份深深的感激、無限的深情和美好的祝愿吧，你可以按照老師提供的提示寫畢業贈言，也可以自由寫，在寫之前，注意寫清楚贈言是贈給誰的。隨機板書：長短不一。

課件出示：校園圖片

還記得，

有了上半節課方法的訓練，又有情景的再現，情感的醞釀和引領，學生寫詩意短句贈言也就水到渠成，事半功倍了。

四、總結提升，品悟詩意語文

最后，我總結：使用這些字數不同的短句，就可以更好地表達我們的真情實感（隨機板書：真情實感）。如果給它們按照一定的格律排列，那就是一首首生動美妙的詞，其實宋詞也叫長短句，在今后的學習中，我們會逐步感悟它無窮的魅力。

在這節課中，我擬定在自由表達、不拘形式的基礎上，仿寫有趣、有特點、有意境的短句，讓學生在仿寫中體會短句靈活靈動、歡快流暢、起伏多變的特點，初步學會了寫短句，讓表情達意更活潑、更自由，讓習作注入鮮活而有個性的語言。這是基于教材，依托文本而又創造性地使用教材的一次大膽嘗試。

（責編 韋淑紅）