課外閱讀與拓展訓練在初中語文作文教學中的運用

邢艷艷

摘 要 初中作文教學作為語文課程重要內容，對學生寫作能力、邏輯思維、文學素養培養具有重要作用。但學生想要提高寫作水平只憑借課堂指導是不夠的，還大量課外閱讀與拓展訓練，培養學生良好的閱讀習慣和習作習慣。新課程背景下，怎樣將課外閱讀與拓展訓練應用到語文作文教學成為教師重要研究課題。

關鍵詞 課外閱讀 拓展訓練 初中語文 作文教學 應用方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

課外閱讀與拓展訓練有助于學生寫作、表達能力培養，現已成為主要教學內容。通過課外閱讀和拓展訓練幫助學生積累更多寫作素材，提高語文學習水平。這樣一來，學生在寫作時就會有完整的思路，學會表達情感，提高寫作水平。

1課外閱讀與拓展訓練含義

1.1課外閱讀

初中語文閱讀教學有助于提升學生閱讀水平、提高綜合素養、養成良好的閱讀習慣與分析能力。新課程背景下強調學生閱讀興趣的培養、增加閱讀量、增加文學素養。教師課外閱讀指導需結合學生各階段特征推薦適合書籍，通過課外活動、雜志報刊進行課外閱讀。搜集拓展學生課外閱讀單位，豐富教學材料，提高寫作水平。

1.2拓展訓練

課外閱讀拓展訓練對語文作文具有促進作用。初中階段，學生語文教學重點包含讀與寫，有助于提高語文學習效率。所以，閱讀能力的提升需要閱讀大量材料，拓展課外閱讀范圍，課外閱讀和拓展訓練融合，促進語文教學發展。從讀至寫、從課本閱讀至課外閱讀，語文課外閱讀拓展訓練順應初中語文寫作教學。

1.3課外閱讀拓展和作文教學

課外閱讀拓展訓練應結合學生個性特征，秉承著以人為本理念，引導學生進行課外閱讀拓展訓練范圍。比如：課文節選教學可延伸至文章總體；名著閱讀時從作者背景入手，讓學生了解作者個人背景和作品增強對作品的主觀認識，豐富語文素養。學生閱讀能力的提高對寫作能力提高具有促進作用，教師應引導學生多讀多寫、多想多讀，掌握文章總體脈絡理解作文教學理念。

2課外閱讀在語文教學的重要作用

2.1課外閱讀和拓展訓練融合

初中語文教學經過課外閱讀進行拓展訓練有助于學生寫作水平提高。初中語文課程，讀、寫是主要教學內容，多閱讀、多寫作才能提升綜合水平。想要提高閱讀水平就要多閱讀，不斷擴大閱讀范圍實現拓展訓練。當學生閱讀能力提升后將會積累更多寫作素材，為后續寫作能力培養奠定基礎，實現全面發展。

2.2有助于養成良好的閱讀習慣

語文課程能夠提高學生語言交流表達能力、綜合素養，便于學生對文章的理解。養成良好的閱讀習慣能夠提高學生邏輯分析能力與判斷力。伴隨著新課程改革的深化，養成良好的閱讀習慣有助于拓展閱讀范圍，增加閱讀量，多閱讀從而在無形中養成良好的閱讀習慣。

3課外閱讀與拓展訓練在初中語文的運用

3.1多媒體教學，增加課外閱讀范圍

現如今，多媒體教學已經實現了全面推廣與應用，將其應用到教學中有助于教學質量提高與學生課堂參與積極性調動，凸顯以學生為主體。此外，通過多媒體也有助于學生課外閱讀，了解更多課外讀物、豐富閱讀內容，教師也可以為學生推薦適合的屬于，擴大閱讀事業，積累寫作知識。這種教學方法打破了傳統灌輸式閱讀教學，有助于學生積極性調動，提高寫作能力與閱讀水平。

3.2課外閱讀與寫作融合

寫作訓練作為初中語文教學重要環節，想要通過閱讀提高學生寫作水平就要做好課內、課外閱讀引導。據調查顯示，相對于課內閱讀，學生對課外閱讀興趣更高。教師可以結合學生這一特點展開課外閱讀與拓展訓練，例如：推薦《意林》、《語文報》等，讓學生在課外閱讀中得到良好的教育，看到書本意外的知識世界，收獲更多寫作素材。課外閱讀引導并非一蹴而就的，而是一個長期、緩慢的過程，學生閱讀收獲會在無形中融入到人的思想意識中。根據新課程教育改革目標，要求些小多舉行課外閱讀活動，經過不同的閱讀形式、表演方式向學生展示閱讀精彩內容，或以猜謎形式讓學生猜出作品文章，有助于學生閱讀積累。

3.3以人為本的課外閱讀拓展訓練

語文教學中，首先要求教師明確教學目標，精細化設計教學內容、以學生為主體，設計適合學生學習特點的閱讀教學模式。以人為本的課外拓展訓練強調學生主體地位體現，將“要我學”變為“我要學”，強調自主意識激發，教師起到引導作用。豐富課外閱讀學習方式將課外閱讀變成學生交流、討論的媒介。比如：《春》閱讀中，春面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你，凸顯了作者對春的情懷。就此，教師以該篇文章為核心，遵循以人為本的課外閱讀理念，引導學生感受作者的思想情感。隨后，引導學生尋找相關文章作品或作者其他作品，擴大學生知識視野，訓練文章分析能力，從而得到寫作能力的提高。

3.4拓展訓練，因材施教

結合學生學習特點因材施教進行閱讀拓展訓練。課外閱讀過程中注意學生對文章背景的深入分析，深化對文章的了解、豐富語文素養。只有學生閱讀能力得到提高才能更高的提高寫作水平，學會將閱讀內容應用到寫作中。比如：《再塑生命的人》教學后，結合海倫凱勒相關文章進行課外閱讀拓展訓練，分析海倫凱勒的性格特征、文章表達手法、思想情感，嘗試了解作者成長背景、重大人生轉折事件等。此外，教師也可以從文章語言展開教學，如：引導學生利用不同的語言表達不同的思想，并將其應用到寫作中，豐富寫作情感，起到文章潤色作用從而得到寫作能力的提高。

4結語

綜合分析，初中生寫作水平的提高需要長期不斷的學習、閱讀、積累，當學生達到一定的閱讀、積累更多寫作技巧、寫作素材，才能將自己的情感態度更好的融入到文章中，一些寫作技巧、表達技巧運用起來得心應手。正所謂，讀書破萬卷，下筆如有神。此外，教師也要順應新課程改革教育要求，多閱讀、多學習才能更好的推薦課外書籍，展開拓展訓練，為學生寫作水平的提高奠定基礎。

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