學(xué)案導(dǎo)學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

李倩

摘 要：學(xué)案導(dǎo)學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種新型模式，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨，主要目標(biāo)是提高學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容加強(qiáng)師生合作，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。本文首先分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)運(yùn)用的關(guān)鍵，然后分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)踐過(guò)程，有計(jì)劃的展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐

1前言

英語(yǔ)教學(xué)之前，教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)課程要求，將教材與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)整，同時(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，這樣一來(lái)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)整體教學(xué)工作起到了重要的推動(dòng)作用。

2學(xué)案導(dǎo)學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的關(guān)鍵

2.1課前預(yù)習(xí)

課堂預(yù)習(xí)是為了保障課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，為快速解決學(xué)生疑難，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，帶領(lǐng)一起預(yù)習(xí)，在課堂活動(dòng)開(kāi)展前，教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)提出明確要求。教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，便于根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度制定有效的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。

2.2課堂指導(dǎo)

課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極了解英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用，正確把握學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引入時(shí)機(jī)，引入正題之前先進(jìn)行預(yù)熱，從而活躍課堂氛圍。根據(jù)學(xué)生的接受能力，注重課堂探討，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小組合作中，及時(shí)做筆記，并將小組探討的感受記下來(lái)，這為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下穩(wěn)定基礎(chǔ)。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生探討結(jié)合起來(lái)，針對(duì)不同能力的學(xué)生來(lái)設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)制定有針對(duì)性的學(xué)案導(dǎo)學(xué)策略，學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，從而促進(jìn)師生和諧，便于教師幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)。

3學(xué)案導(dǎo)學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐過(guò)程

3.1學(xué)案導(dǎo)學(xué)在課前預(yù)習(xí)中的運(yùn)用

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，以此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，重視課前預(yù)習(xí)，改變以往固定的預(yù)習(xí)模式。課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生積極采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮自身的主動(dòng)性和能動(dòng)性，同時(shí)教師運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組探討，從而幫助學(xué)生體驗(yàn)更多的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

3.2課堂教育中充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，展開(kāi)有針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，給予學(xué)生及時(shí)性的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂交流中，以此提高學(xué)生的自信。比如課堂上教師采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)給予學(xué)生啟發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，科學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂教育中，師生以對(duì)話形式展開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)探討，從而讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得更多快樂(lè)。教師將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)部分，分步驟的展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生及時(shí)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)不僅要涉及獨(dú)立完成的部分，還要涉及小組合作的內(nèi)容，有目的的開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)廣泛滲透于課堂教育中，以此大大提升了小學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。

3.3學(xué)案導(dǎo)學(xué)在課后教育中的運(yùn)用

英語(yǔ)課后教學(xué)中，教師及時(shí)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，將課堂內(nèi)容延伸至課外，有效豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)將學(xué)案導(dǎo)學(xué)運(yùn)用于課后指導(dǎo)中，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，由此形成創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)意識(shí)。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的課后復(fù)習(xí)及時(shí)納入導(dǎo)學(xué)范圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有計(jì)劃的進(jìn)行課后輔導(dǎo)，便于為學(xué)生布置難度適中的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，教師充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生最大化的發(fā)揮個(gè)人潛能，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，在有限的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的自主意識(shí)得到很大程度提升。

3.4學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用案例

小學(xué)生積極配合教師工作，快速掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師給學(xué)生安排角色扮演的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更多快樂(lè)。考慮不同學(xué)生的差異化，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)運(yùn)用圖片、視頻等多種方式展示英語(yǔ)內(nèi)容，將英語(yǔ)文章以短視頻形式展示出來(lái)，提高教學(xué)內(nèi)容的形象化和生動(dòng)性。比如小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生運(yùn)用多媒體展示自己的學(xué)習(xí)成果，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，講述英語(yǔ)短文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并提出有探究性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望更強(qiáng)了。

4結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)詳細(xì)論述，通過(guò)了解學(xué)案導(dǎo)學(xué)運(yùn)用的關(guān)鍵，讓學(xué)生意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)中運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的必要性。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂交流中，將課堂內(nèi)容延伸至課外，最后還進(jìn)行案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用成效。

參考文獻(xiàn)

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