試論中職計算機PPT教學的開展與優化

韓紹山

摘要：信息技術已經深深融入到人們生產和生活中，而信息技術教學受到了國家和社會的廣泛關注。中職計算機教學課堂大都比較枯燥，學生的學習興趣不濃。隨著PPT教學模式在計算機教學的引入，計算機課堂的教學氛圍被激活。然而，受到多種因素的影響，在現階段的PPT教學中仍舊存在很多的問題，本文主要針對現階段的問題，提出對應的開展與優化策略，提升整體的計算機教學水平。

關鍵詞：中職計算機;PPT教學;教學策略

PowerPoint是PPT的全稱，它是由微軟公司研制的演示文稿類軟件。它廣泛應用在了多種領域中，包括教師教學、辦公室辦公等，其在一定程度上轉變了人們接受信息的方式，提升整體的整個社會和生活的運行效率。本文主要介紹的是關于PPT教學在計算機的概況，并對相關的教學模式進行優化，進而提升計算機教學的質量。

一、PPT教學概況

（1）對PPT教學缺乏正確的認識

在中職院校的教學中，教師對于PPT教學存在兩種截然相反的看法。第一種，有些教師在教學的過程中，存在過分依賴PPT教學的情況，只是單純地讓學生觀看PPT展示的內容，而一旦離開PPT后，教師便無法進行授課，而這種教學方式背離了PPT教學的初衷。第二，有些中職教師認為計算機是一門實踐性的學科，因而在教學的過程中注重對學生實踐性的指導，忽視運用PPT的教學方式，其認為PPT教學方式不利于學生實際操作能力的提升。

（2）“講得多，學得少，實踐能力差”

在中職教師運用信息化教學開展教學的過程中，存在以下幾方面的問題：首先，教學內容繁多、主次不分。中職教師在制作PPT課件時，只是直接地將教學內容搬移到PPT上，并不注重區分教學中的層次性，從而讓學生的學習抓不住重點。其次，大部分的中職生的基礎較差，而教師為了趕教學進度，他們會加快幻燈片切換的速度，因而學生跟不上教師的思維，因而學生的學習會出現“夾板生”的現象。最后，理論和實踐的學習缺乏融合性。在計算機的教學中，中職教師過分注重理論知識的傳授，因而會花大部分的時間在研究教材上，從而忽視在提升學生實踐操作的教學，進而導致學生的實踐操作能力差。

（3）PPT教學對設備、環境的要求度高

PPT教學的好壞不僅受到多媒體教學的環境影響，還與教學設備質量有密切的關系。PPT教學是由多種設備進行組合，進而開展教學的活動。比如，網絡系統、音響系統、投影機以及計算機等。假如任何一個系統出了問題，都會影響整體的PPT教學效果。此外，計算機是一門具有較強操作性和流程性的學科，因而對教師的素質具有較高的要求，所以教師應具備耐心、細心的品質。然而，教師畢竟不是維修師，在教學的過程中，由于一些學校的設備相對陳舊，難免會出現設備音效差、幻燈片播放不清的狀況。盡管教師會對這種情況進行及時補救，但依舊會影響整體的計算機教學效果。

PPT教學缺少溝通性

在傳統的教學中，學生將學習的關注點集中在教師身上，從而在學習計算機知識的同時，積極地與教師進行互動，并受到教師教學熱情的感染，提升學習計算機的積極性。與此同時，教師也會根據學生的反應，及時的調整教學策略，以及教學的重點，從而提升計算機教學的質量。而在運用PPT開展教學的過程中，中職學生和教師會將教學的焦點集中在PPT上，彼此之間的互動性差，教師不能及時獲取學生的學習狀況，從而不能適時地調整整體的教學進度，致使一些學生因為沒有更上教師的教學思路，進而失去學習計算機的興趣，致使整體的信息技術教學質量差。

二、PPT教學優化與開展

（1）樹立正確的PPT教學觀

中職教師需要加深對PPT教學的認識，真正理解PPT教學的內涵，即PPT只是輔助中職教師教學的工具之一，并不能完全取代教師的思考。而在實際的教學中，中職教師可以從以下三方面進行著手：第一，對傳統教學模式而言，中職教師既要看到其存在的合理之處，也要以時代的發展為基點進行思考，看清其存在的不合理之處，從而更加全面地認識傳統教學的優缺點，并從中吸取有效的教學營養，提升教師的教學能力。第二，對PPT教學而言，教師應深入了解PPT的各項功能，并了解先進的教學方式。與此同時，教師應加強對PPT運用的學習，從而真正發揮PPT教學的意義。第三，中職教師可以綜合考慮PPT教學與傳統教學的優缺點，并將其進行完美的優化組合，從而讓中職教師的教學水平上一個新臺階。

（2）提升中職教師PPT教學的專業能力

中職計算機是一門實踐性的學科，而運用PPT開展教學可以讓學生整體把握教學內容，并有效掌握重難點知識，進而培養學生的整體性思維。而中職學校可以從以下三方面進行著手：第一，提升PPT教學的有效性。在開展PPT教學前，中職教師要深入研究教材內容，并將教學內以PPT的形式容層次性地展現出來，提升整體的中職計算機教學質量。第二，建立計算機研究小組。中職學校可以組建計算機研究小組，并定期開會，讓教師在相互交流的過程中，取長補短，相互學習，從而彌補教學中存在的問題，進而完善PPT教學觀念和思路，從而提升教師自身的教學能力。第三，定期開展計算機交流活動。中職學校定期派本校優秀的計算機教師到其他學校學習，從而拓展本校教師的PPT教學思路。第四，深入研究學生。中職教師要多和學生溝通，了解學生的客觀學習情況與主觀學習心理，并認真聽取學生的意見，進而更加深層次地反思自己的PPT教學的策略和方法，從而找到適合學生學習的教學模式，激發他們學習的主觀能動性。

（3）構建良好的計算機PPT教學環境

學校可以從以下幾點構建計算機教學環境：第一，爭取相關政策的扶持力度。中職院校應爭取相關政策的扶持，獲得國家對計算機教學的資金支持，從而引進質量優良的計算機，進而避免一些不必要的教學意外。第二，構建嚴謹的教學態度。在平時的教學時，中職教師應認真地備教案，并仔細檢查教學的每個步驟，從而讓整體教學具有連貫性、整體性和有效性。第三，定期維護設備。中職院校可以定期聘請專業的維修人員到本校檢查計算機設備，并對其進行維護和保養，從而保證計算機PPT教學的正常進行，提升計算機教學的質量。

（4）加強PPT教學的互動性

中職教師應轉變原有的教學模式，堅持從學生的學習能力和學習情況著眼創設教學模式，并在PPT教學中，走入學生中間，積極地和學生進行語言和眼神上的交流，觀察學生的學習反應，并針對他們的反應，合理規劃和調整PPT教學的節奏。與此同時，中職教師要對教學的內容進行提問，鼓勵學生踴躍發言，從而根據學生的發言，發現自身教學的漏洞，并及時的進行調整。此外，中職教師在課外也應積極地和學生進行溝通，了解他們的興趣愛好，拉近師生之間的距離，從而讓PPT教學的設定根據有針對性。值得補充的一點是教師可以根據教學內容的難易程度，讓學生以小組的形式自主設計PPT教學課件，并鼓勵他們上臺演示，從而提升學生的自主學習能力和與人協作的能力，更重要的是教師通過指導和與學生交流制作PPT課件的經過，可以了解學生的思維方式，也能讓學生了解教師的教學特點，從而通過雙向的有效交流，進而提升PPT互動教學的有效性。

總結

PPT教學是現階段計算機教學的主要方式之一，它可以簡明扼要地展示計算機的教學內容，也能提升學生對課堂計算機教學的理解力。中職教師在提升自身專業素養的前提下，應增強運用PPT教學的能力，與此同時，也應根據學生的學習狀況，適時地調整和優化教學模式，進而提升整體的PPT教學質量。

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（作者單位：桓仁滿族自治縣職業教育中心職業中專）