綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透分析

摘 要：本文對綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透展開詳細分析，結合在教學過程中的實踐應用，對綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透策略展開詳細分析。希望通過本文的分析對綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透實踐能產生積極意義。

關鍵詞：綠色化學;教育理念;高中;化學實驗

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0086-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.077

高中階段的化學課程是一門以實驗為基礎的自然學科，在教學的過程中要非常注重化學實驗教學，同時這也是提高高中階段化學教學質量的重要方式。綠色化學實際上就是運用化學技術以及相應的方法，減少那些對人類的健康生活以及自然生態環境造成嚴重威脅或危害的化學原料和催化劑等化學試劑，與此同時在化學試劑與化學制品的使用生產過程中不能產生有毒物質或不良影響的廢物。在高中階段的化學實驗教學過程中對學生滲透綠色化學教學理念是非常重要的，這在提高化學實驗教學質量的同時對學生的思想教育也會發揮巨大作用。

一、從化學實驗教學內容出發，發現綠色化學教育理念的滲透點

如果想要將綠色化學教育理念很好地滲透到高中階段的化學實驗教學中，那么教師在教學的過程照中一定要很好地把握化學實驗教學內容，同時對實驗教學內容展開充分研究，在化學實驗教學的過程中將綠色化學的教學理念融入其中，讓高中階段學生在實際操作化學實驗的過程中能夠充分地感受到綠色化學的教育理念。高中階段的化學實驗是必不可少的一項內容，因此在進行化學實驗教學時，為了盡可能地避免學生出現浪費化學試劑現象，教師要對實驗過程中使用的常規試劑制定相應的限量標準，試劑的使用不能超過規定標準，這樣就能大大減少學生在實驗過程中產生浪費化學試劑現象。學生在進入化學實驗室的時候，教師要對實驗過程中事故處理以及相應的處理措施進行三令五申，以此來避免學生在事故發生的過程中因處理不當引發更大的安全問題[1]。例如，在氯氣和鹽酸的制取實驗教學中，教師要著重強調實驗尾氣的處理過程以及相應的操作細節，讓高中階段學生在理解實驗原理的同時還能明白實驗產生的尾氣會對環境會造成嚴重破壞。因此在進行實驗教學時應立足于相應實驗的具體內容，這樣教師就可以發現綠色化學教育理念的滲透點，在具體的教學過程中通過對實驗細節的講解逐漸讓高中階段學生明白綠色化學所具有的重要作用，從而有效增加高中階段學生的綠色化學意識。

二、實施微型化學實驗教學，降低化學有害物或廢物的產生

在部分實驗教學過程中，教師可以實施微型化學實驗教學。在具體的試驗操作過程中經常要運用到一些小試管或滴管等化學儀器，運用這種方法控制學生實驗操作中的化學試劑用量。在高中階段的化學教材中，部分化學實驗沒有對具體的試劑用量作出具體規定，如只是簡單的概述為“適量”或“適度”等詞語，這樣試劑用量也就顯得非常模糊，因此在實驗操作的過程中學生很難掌握實驗試劑的實際用量，這樣就很容易導致學生在實驗過程中產生浪費現象，從而產生更多的有害物質或廢物[2]。因此，教師在化學實驗教學中就可以實施微型化學實驗教學，同時還可以幫助教師實踐綠色化學。例如，教師進行乙烯制備的化學實驗教學中，可以利用小試管進行實驗，這樣在實驗的具體操作過程中不僅可以節省乙醇化學原料，而且還可以大大降低濃硫酸的產生。因此在化學實驗教學的過程中通過實施這樣的微型化學實驗，不僅能有效節約相應化學試劑的使用，而且還能有效降低化學有害物或廢物的產生，從而有效實現綠色化學教學。

三、利用多媒體演示化學實驗，增加學生對化學實驗的理解

高中階段的化學實驗教學中，部分化學實驗僅僅需要教師進行化學實驗演示教學，學生能夠明白相應的化學反應原理即可。但是如果進行實際操作教學，那么實驗過程中可能會產生有毒物質，甚至可能產生爆炸等嚴重事故，存在巨大的安全隱患，還可能對自然環境造成嚴重污染或破壞，這與綠色化學教育理念背道而馳。針對此種情況，教師可以利用多媒體演示相應的化學實驗。利用這種方式進行實驗教學不僅能讓學生明白相應的化學反應原理，而且還能讓學生詳細觀察實驗的反應過程，將化學實驗中的化學微觀粒子反應變得更加形象、更加具體，對學生理解相應的化學實驗原理非常有幫助。另外，在探究相應的化學實驗過程中，教師可以多媒體演示化學實驗為切入點，對學生進行化學實驗教學，如探究化學實驗中哪種化學廢液不能放入透明器皿中，以此為切入點讓學生對實驗知識進行積極探究，從而尋找出更加妥善、更加環保的處理方法。這樣不僅能在實驗探究的過程中很好地踐行綠色化學教學理念，而且還能使學生對相應化學實驗反應原理的理解變得更加深刻。

綜上所述，在高中階段的化學實驗教學過程中滲透綠色化學教學理念是一個較為緩慢的過程，因此教師應該充分發揮自己的職能，同時利用現代化的教育技術，逐步將綠色化學教學理念滲透到在高中化學實驗教學中。

參考文獻：

[1]張強.綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：119.

[2]楊華.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2016（11）：90.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 何進才（1982.6— ），男，藏族，甘肅卓尼人，一級教師，研究方向：化學教育教學。