小貓睡著了

安徽省蚌埠市龍子湖區香榭蘭庭幼兒園 何海月

環境作為一門隱性課程會在潛移默化中影響孩子們，同時也影響著我們——生活需要有一雙發現的眼睛。

開學之初，幼兒園里的環境煥然一新，特別是樓梯口又“大肆整修”了一番——在郁郁蔥蔥的森林里有花朵競相開放，神采飛揚的小動物們從四面八方趕來。咦？可愛的小貓在哪里？原來是躲在屋里睡大覺呢！就是在這樣的環境中我找到了教育的契機，感受到環境是如何自然而然地融合到教育中去的。

我們在三樓散步時看到了樓梯間的美麗風景，孩子們一番觀察后有了驚奇的發現——小貓睡著了！在熱鬧的森林里為何獨有一只熟睡的小貓？我們帶著這個疑問回到教室展開了討論。

尚恩說:“它累了。”

詡詡也說:“它昨晚沒睡好！”

可小貓為什么會累呢？小朋友們齊聲回答：“小貓會捉老鼠！”原來，小貓是咱們幼兒園的守護神，每天夜里它都要捉老鼠，保護幼兒園的美食！因此，白天太累需要睡覺。

為了回報小貓夜晚的守護，讓我們的守護者能安靜的休息，下樓的時候輕聲細語，這不正是一個引導教育幼兒的好機會嘛！我及時抓住這個教育契機，即刻和寶貝們商量起來——小貓為了我們的美食一夜沒休息，我們應該為它做些什么呢？

“我們要小聲！”

“不能大聲說話！”

“要像老鼠一樣走路。”

接著，寶貝們開始自覺地安靜下來，這比我一句“請安靜、不要大聲說話！”更能引起幼兒的共鳴。以前，每次上下樓梯時，吵鬧聲總是不絕于耳。現在，只要我們經過樓梯口，寶貝們總會小聲地相互提醒說：“噓，小聲點，小貓在睡覺。”

教 育 感 言

在這份環境教育的背后，收獲的是孩子們真正的知行合一，在給幼兒創設溫馨和諧生活環境的同時，應當更好地融入教育功能，體現出環境“潤物細無聲”的教育作用。