社會活動：能干的小手

江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)中心幼兒園 馮愛紅

適齡目標：中班

設計意圖：中班孩子的生活經(jīng)驗少，大多是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的，對自己雙手的功能認識不夠。通過此活動的開展，能使孩子們認識到自己的小手很能干，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不要總是依賴家長，初步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

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[活動過程]一、創(chuàng)設情境，感知體驗。1.情境感知：用手感知水的冷暖。師：桌上有兩杯水，一杯是冷的，一杯是暖的，你能不打開蓋子，怎么能知道哪杯是暖的？哪杯是冷的？（用手摸） 2.游戲體驗：奇妙的口袋。師：老師帶來了一個奇妙的口袋，你有什么方法能不用眼睛看就知道口袋里裝的是什么嗎？（用手摸）小結：我們的小手真有本領，能夠摸出冷和熱；不用眼睛看，還能摸對很多東西。二、動手操作，探索手的功能。1.做一做，我的小手變花樣。師：我給你們準備了許多材料，請你們看一看，摸一摸，玩一玩。交流：剛剛你做了什么？用什么做的？2.夸一夸，我的小手真能干。師：原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在就讓我們來夸夸自己的小手。老師把你們這些動作連在一起就變成了一首好聽的兒歌：我的小手真能干，會……會……（拍球、搭積木、畫畫、寫字、梳頭、洗臉、玩橡皮泥、剪紙、疊衣服、抱娃娃、洗手帕……）3.看一看，小手還會做什么？師：這是爸爸媽媽記錄的“我們的小手在家里做了哪些事情”，讓我們一起來看看。（家長將孩子在家給爸媽當小幫手的過程用視頻、照片或文字的方式記錄下來。）師：你們的小手在家里都做了些什么呀？讓我們一起來說說看。我的小手真能干，會把椅子排整齊；會給爺爺捶捶背；我的小手真能干，會給花兒澆澆水；會給弟弟折飛機；我的小手真能干，會把桌子擦干凈；會把書本放放齊。4.想一想，小手還有什么本領？三、師幼互動：學會愛護自己的小手。師：你們的小手這么能干，我們要怎么保護它呢？你的小手最怕什么？最喜歡什么？師：那我們一起去把小手洗干凈、擦干。老師還給你們帶來護手霜，給你的小手涂一涂。小結：我們要養(yǎng)成勤洗手的好習慣，保持手的清潔，不玩刀等鋒利的東西，防止弄傷自己的小手，冬天外出要戴手套，涂一些護膚品等。幼兒對小手的本領認識不是停留在想象，而是通過親自觀察、親身體驗來獲得的。教師通過提供豐富多樣的操作材料，讓幼兒選擇合適的工具操作，大膽表現(xiàn)小手的本領，并在老師的引導下嘗試運用完整的語言夸夸自己的小手，既探究了小手功能，又發(fā)展了幼兒的口語交際。通過家長展示幼兒在家學做家務拍的視頻、照片，對幼兒進行積極心理暗示：自己的事情自己做，我是一名勤勞的孩子，有一雙能干的小手。在游戲情境中，讓幼兒嘗試用小手感知物體的冷暖、軟硬、粗糙細膩等特征，并能大膽地運用詞語進行描述，發(fā)展幼兒的觸覺。良好的習慣伴隨著每個人的一生，影響每個人的生活方式和成長的道路。所以，我們應該從小開始培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，并在日常中不斷鞏固練習。通過說說做做了解最基本的保護小手的方法，讓愛美、講衛(wèi)生的種子在幼兒心中萌芽。[活動延伸]1.在區(qū)域活動中開展與小手有關的游戲。美工區(qū)：手掌畫、手影粉筆畫、手指畫；科學區(qū)：快樂手影；語言區(qū)：指偶表演；生活區(qū)：系鞋帶、系蝴蝶結。2.鼓勵孩子在園在家一個樣，自己的事情自己做，還要幫助別人做自己力所能及的事情。

反思：

孩子對自己的小手充滿了好奇，能干的小手是一個讓孩子感興趣的話題。

本次活動中通過設置情境、鼓勵幼兒動手操作，調動他們參與活動的興趣和積極性，讓幼兒親身體驗小手的能干，讓他們在做事的過程中樹立自信心。孩子們在輕松愉悅的氛圍中玩中學、玩中樂、玩中得。