科學活動：擺貨架

廣東省佛山科學技術學院幼兒園 黃少鈺

適齡目標：中班

設計意圖：在開展整合主題活動“好忙的市場”中，我順應幼兒的好奇心，帶領他們去看一看各種各樣的市場，如：菜市場、超市等等，其中超市給幼兒留下了豐富多彩的印象，他們經常在一起交流參觀超市的趣事……因此，我在區角里面開展了“好娃娃商店”的活動，對中班幼兒來說不僅可以體驗買賣過程，更能學會按類擺放物品，讓幼兒在實際操作中掌握按相應的規律連續排列，并嘗試探索新的排列規律。

[活動準備]三角形積木、正方形積木、小汽車、筆、花、魚、鴨磁性教具若干；各種商品；超市掛圖；5個貨架；幼兒用書及蠟筆；輕音樂。教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.引導幼兒找出物體排列的規律,并學會按給出的規律繼續排序。2.培養幼兒的觀察力及推理能力。[活動過程]一、情境主題師：小朋友，早上好！嘟嘟牛開了一間百貨商店,貨架上的貨物擺得很有規律、很整齊，我們一起來看看它是怎樣擺的。二、師生互動教師出示百貨商店掛圖，引導幼兒觀察、找出貨物擺放的規律師：小朋友這些積木是按什么規律擺放的呢？（幼：按△□△□的規律擺放的）師：如果按前面的規律，接著后面應該擺什么積木？（幼兒集體說擺什么積木，老師貼上去。）師：這些小汽車也擺得很整齊噢，如果按前面的規律，接著后面應該擺什么顏色的小汽車？師：現在我想用一種跟超市不一樣的擺放方法來擺好這些筆（老師在黑板上貼出紅黃藍、紅黃藍交替擺放的筆）,請小朋友看看我是按什么規律擺放的？幼：按紅黃藍、紅黃藍的規律擺放的。（請一名幼兒按前面的規律把剩下的筆接著擺下去。）師：我知道我們班的小朋友都特別的聰明，誰能用一種新的規律把這些花擺好，并說出按什么規律擺放的。師：小朋友真厲害，通過觀察前面物體的規律，會繼續擺下去。嘟嘟牛還想考考小朋友呢。你們數一、二、三,我就把這些東西變出來。三、幼兒操作活動師：這些魚是按什么規律擺放的？幼：按紅黃紅黃擺放的。師：按前面的規律，接下來的小魚涂什么顏色呢？請一個小朋友涂上正確的顏色。（鴨子和魚的問法一樣）小結：小朋友做得又快又好，能夠按前面物體的規律接著涂顏色。老師請一名幼兒上來接著擺下去，然后告訴大家是按照什么規律擺放的。重點：熟練掌握AB型的排列規律。難點:能夠大膽嘗試探索其他類型的排列規律。幼兒操作練習時要做到先講出規律再涂顏色，教師巡回指導檢查。

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反思：

1.為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，今天給孩子們進行數學活動“擺貨架”。在活動環節設置上，我以情境游戲的形式，采用由淺入深、層層遞進的方法給幼兒講解物品排列規律，使幼兒易于理解。

2.在第二個環節，我先引導幼兒觀察超市貨架上的貨物擺放規律，讓幼兒感知什么是規律，什么叫按規律排序，為后面的活動作鋪墊。在這個環節上，幼兒能找出貨物擺放規律，并且會按規律繼續排下去。最后我又引導幼兒去發現新規律，并自己嘗試用新的規律去擺放貨物，難度由簡到難。因為幼兒有了前面的經驗積累，就很容易發現、找出新的規律。

3.第三個環節是幼兒的做練習部分，因為教師簡潔到位的講解，使幼兒完成得又快又好。但有個別幼兒在做練習時，未講出規律就急于涂色，需要老師的提醒。

4第四個環節是本次活動的高潮部分——讓幼兒用實物操作。幼兒能積極地投入到活動中，想出了許多不同的規律來。在隨后的區角活動中我繼續讓幼兒操作，學會用更多的新規律將貨物擺放得又整齊又漂亮。

生動的故事情境、好玩的游戲形式、豐富的操作材料使幼兒對數學活動很感興趣，他們在玩的過程中不知不覺地學會了排列規律。