淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)的幾種方法

【摘 要】幼兒喜歡聽(tīng)故事、玩游戲、模仿大人、念兒歌。嘗試將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)“故事化”、“游戲化”、“生活化”，讓幼兒伴隨著動(dòng)聽(tīng)的故事、有趣的游戲、熟悉的生活，得到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；故事化；游戲化；生活化

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0296-01

“三至六歲幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一個(gè)整體，要注重各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合.促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。”他們大多對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解、掌握上興趣不是很高，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)方式和心理特點(diǎn)，這一年齡階段的幼兒有意注意時(shí)間短，喜歡新鮮有趣的事物，因此幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)遇到的難題，就是如何將相對(duì)抽象，枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，傳授給孩子。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，輕松愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，就需要老師們?nèi)パ芯浚O(shè)計(jì)科學(xué)合理又妙趣橫生的教學(xué)方式，來(lái)進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，顯得尤為重要。本人在多年幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)工作中，發(fā)現(xiàn)幼兒都喜歡聽(tīng)故事，玩游戲，模仿大人，念兒歌。因此，我嘗試將數(shù)學(xué)“故事化”，“游戲化”，“生活化”。最大的好處是讓數(shù)學(xué)知識(shí)，伴隨著動(dòng)聽(tīng)的故事，有趣的游戲，熟悉的生活，得到認(rèn)知，記憶和應(yīng)用。真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，融入日常生活，把數(shù)學(xué)活動(dòng)變成快樂(lè)的探索與發(fā)現(xiàn)。

一、數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，其樂(lè)無(wú)窮

我在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，嘗試著將數(shù)學(xué)知識(shí)編成幼兒喜歡的小故事。如在教小班幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”時(shí)，我利用小朋友熟悉的故事《小蝌蚪找媽媽》來(lái)講解：有一天，小蝌蚪去找媽媽，它們找呀找，終于找到了媽媽，青蛙媽媽可高興了，給了小蝌蚪們每人一支筆，一本書(shū)，一塊餅干。一只小蝌蚪問(wèn)媽媽：媽媽，今天小鯉魚(yú)問(wèn)我，一只筆，一本書(shū)，一塊餅干，可用數(shù)字幾來(lái)表達(dá)呢？青蛙媽媽說(shuō)，可用數(shù)字“1”來(lái)表示。講到這里，我暫停下來(lái)，出示1字的卡片，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字1的讀音。用同樣的方式，幼兒很容易認(rèn)識(shí)其他的數(shù)字了。為了讓幼兒記住這些數(shù)字。小蝌蚪們都很棒，很快記住了這些數(shù)字的讀法，可是怎么記住它們的模樣呢？青蛙媽媽告訴小蝌蚪們，可以念兒歌記：“1像粉筆能寫(xiě)字，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄。”小朋友會(huì)念兒歌就記住這幾個(gè)數(shù)字了。同時(shí)出示相應(yīng)的實(shí)物，“粉筆、小鴨子、耳朵、小紅旗”等加深幼兒對(duì)數(shù)字的感知。讓幼兒理解數(shù)量關(guān)系，“蝌蚪媽媽很高興給小蝌蚪發(fā)獎(jiǎng)品，每人兩朵小花。”兩朵小花用“2”表示。請(qǐng)幼兒表演故事，在出現(xiàn)數(shù)量時(shí)，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的數(shù)字，在故事中認(rèn)識(shí)了數(shù)字，比較數(shù)量的多、少、一樣多。把枯燥的數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的感知，融入到故事情節(jié)中，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就容易理解掌握了。只要肯下功夫，總有無(wú)窮的方法吧知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)故事，讓幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中，完成有效的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事靈活地變換角色，自如地改變教學(xué)方式

結(jié)合我們的生活編故事：“和老師給你一個(gè)梨，子老師又給你一梨，合起來(lái)，你有幾個(gè)梨？”以此引出加法1加1等于2。創(chuàng)設(shè)情境“寶寶來(lái)我家作客，我招待客人，先拿一塊餅干給他，吃完后，又給他一塊。前后一共給了他幾塊餅干？”請(qǐng)幼兒自編加法題，并加以鼓勵(lì)肯定，舉一反三，自編應(yīng)用題；隨機(jī)叫幼兒上臺(tái)，開(kāi)始是老師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒口述，練習(xí)解決日常問(wèn)題；進(jìn)一步讓部分幼兒自主設(shè)想情境，另一部分幼兒口述數(shù)學(xué)問(wèn)題，反復(fù)多次練習(xí)后，幼兒的思維變得很靈活，想象與口述能力都得到發(fā)展，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)樂(lè)趣，孩子們變得愛(ài)上了各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中要注重幼兒相似進(jìn)程中各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不安全相同，尊重幼兒的個(gè)體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有的水平向更高的水平發(fā)展。“興趣是最好的老師”，老師只有在課程設(shè)計(jì)上，方式方法上多考慮幼兒的興趣與年齡，真正把愛(ài)融入教學(xué)中，才能激發(fā)出幼兒無(wú)窮的求知欲和學(xué)習(xí)力。

三、把數(shù)學(xué)活動(dòng)融入游戲中，輕松理解數(shù)學(xué)知識(shí)與概念

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，在游戲中進(jìn)步成長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中游戲，在游戲活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)元素。使相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，變成了樂(lè)趣橫生的游戲。比如認(rèn)識(shí)顏色，圖形等都可以用“奇妙的口袋”，老師邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓老師來(lái)摸一摸。”“摸到東西，老師描述，幼兒猜一猜，是什么圖形？隨后出示摸到之物，說(shuō)出顏色，比較大小，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次，可以換角色，讓小朋友去摸，大家猜猜。”這樣的游戲既簡(jiǎn)單又容易操作，同時(shí)還有神秘感，適合幼兒的特點(diǎn)，最后把圖形的顏色與小朋友的衣服顏色相同搭配，成為“朋友”一起玩圖形。既有游戲性，又有趣味性，就避免了枯燥乏味的單純的知識(shí)講解。又如自創(chuàng)游戲“好玩的鞋子”，“讓幼兒脫下自己的鞋子，說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒向后轉(zhuǎn)，背對(duì)鞋子，老師迅速地把鞋子混在一起，請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)身，在眾多的鞋子里找自己的鞋子。游戲既是幼兒的生活，更是幼兒認(rèn)知世界的橋梁和學(xué)習(xí)的方式。在游戲中，幼兒玩得開(kāi)心也就學(xué)得愉快，容易接受，掌握的扎實(shí)牢靠。

四、把數(shù)學(xué)活動(dòng)融入日常生活，時(shí)時(shí)鞏固積累經(jīng)驗(yàn)

抓住生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)這個(gè)特點(diǎn)，讓幼兒數(shù)數(shù)，識(shí)數(shù)，比如出操途中，戶外活動(dòng)，日常生活活動(dòng)。如我們每天吃水果，從小班下學(xué)期開(kāi)始，我會(huì)有意識(shí)地請(qǐng)不同的孩子上來(lái)數(shù)水果，為自己所在小組服務(wù)，數(shù)出和人數(shù)一樣多的水果數(shù)量，請(qǐng)幼兒把水果拿到自己的小組，不爭(zhēng)不搶，有禮有節(jié)地分享食物。在水杯柜、毛巾架、書(shū)包柜等地方，編號(hào)貼標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的物品在哪里，養(yǎng)成物品歸類，擺放整齊有序的好習(xí)慣。既把數(shù)學(xué)融入生活，也在生活中鞏固和應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)。

只要做個(gè)有心人，總能把乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，編織成有趣的童話一般，讓幼兒學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松，激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性參與性和求知欲，滿足了幼兒好奇心，和嘗試心。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值；創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動(dòng)，最大限度地支持和滿足幼兒發(fā)展需求；通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取和積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域和日常生活，形成完整體系，促進(jìn)幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，責(zé)任編輯崔靈菲，首都師范大學(xué)出版社，2012-10-01.

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[3]《幼兒園課程設(shè)計(jì)》云南省教育委員會(huì)編，1998-09-1.

[4]《教育科學(xué)研究方法》李秉德主編，人民教育出版社，1999-3-1.

作者簡(jiǎn)介：子瓊芳（1969.12-），女，彝族，1989年7月幼師專業(yè)畢業(yè)參加工作，先后在最基層的村、鎮(zhèn)、縣工作，現(xiàn)在麗江市幼兒園任教。一直工作在幼教的最前沿——班級(jí)中。春去秋來(lái)用愛(ài)滋潤(rùn)著一批批孩子，在迎來(lái)送往中，修得一顆不滅的童心，希望成為孩子的好朋友、好伙伴，在孩子快樂(lè)童年的記憶里，變成那顆一閃一閃的小星星。