高中美術特長生美術教學策略

孫瑞

【摘 要】美術在高中已經成為一門極其重要的課程，對于高中美術特長生來說，美術是他們生命中不能缺少的一部分。因此必須要有一套符合高中美術特長生的美術教學策略。高中美術教學是一門藝術教學，在美術教學中一定要講究藝術性和創新性。

【關鍵詞】高中美術；美術特長生；美術教學；策略

1.高中美術教學的現狀

1.1國家教育政策層面

高中美術課程被定為必修課是按照國家教育大綱執行的。高中的教育階段是基礎階段，高中教育的目的并不是在于簡單的應試教育，而是為了提升學生的整體素質修養，使學生們養成良好的學習習慣，為日后的學習生活奠定基礎。因此，在高中課程設計中，要加入新的元素——綜合藝術修養。在這種條件下，美術課程的設置是提高學生綜合藝術修養的重要組成部分，把美術編到高中生的必修課中，能夠逐漸提高學生的藝術和審美情操。因此，加強高中美術教學，是實施素質教育的重要內容之一。

1.2學生層面

據調查，很大一部分的學生都喜歡學美術。原因有二：第一，學生學習美術，沒有參加高考的壓力，而且學起來不僅輕松有趣，還能寓教于樂，使美術課堂也變得更加充滿藝術氣息，同時學生之間能夠以愉悅的心情互相學習知識。第二，美術與其他學科相比，具有獨特的學習技法及相關領域的知識，包括繪畫技巧、藝術設計、工藝設計、美學鑒賞等眾多領域。每一節美術課都是濃縮美術老師多年的精華，使得愛好美術的學生更加充滿學習的樂趣。但是，高考是一直存在的，學生們不得不放棄喜愛的美術課，而將更多的時間和精力放在高考的科目上。

1.3學校層面

隨著高中課程的發展，除了高考的必修課外，又添加了一些選修課，原本這是一件有益于學生發展的事，但是由于選修科目的增加，美術課的地位受到了一定的沖擊。

2.美術教學的分類

2.1欣賞美術類的教學

這類教學在于培養學生的美術審美及欣賞藝術的水平，在欣賞美術類教學中，不僅需要教師投入認真的感情，學生也要融入自己的思維情感。在教學過程中，教師可以使用音樂等能夠增添課堂氣氛的方式，同時能夠使學生更加感受到美術的藝術內涵。同時，只有提高學生自身的審美能力，才能使其更好的欣賞美術。

2.2美術原理類教學

美術是一門藝術，藝術是一定要有理論的，美術的理論更是具有多樣化，所以在美術教學中，教師需要通過原理類教學把美術中的相關理論告訴學生，讓學生們圍繞這些原理進行創作，比如幾何類公式原理，巧妙的運用原理，可以使美術生動化，不是將美術變成一個模仿的過程，而是要使美術更具有多元化。

2.3美術創作類教學

美術創作類教學是將學生們美術的審美能力和理論知識展現在美術作品上，從而形成完美的美術創作。在美術創作的過程中，要先學會欣賞藝術的美，遵守美術的原理，了解美術的內涵然后展開創作。這樣才能夠使美術創作的作品更具有神韻。

3.高中美術特長生美術教學的策略

3.1興趣為首與自主學習的策略

自主性學習是學生在充滿好奇心的條件下，以高度的智力投入到學習中并產生濃厚的興趣，這樣的學習形式被稱為自主性學習。其中，興趣是學習的關鍵前提。要使學生能夠投入更多的精力在美術學習中，必須要激發他們學習美術的興趣，增加學習的動力；另外，在教學過程中，教師要尊重學生美術學習方向的選擇，并為學生們量身定制近期及長期的學習計劃，慢慢轉化興趣為習慣，逐漸挖掘自己的美術潛能。在美術教學中，采用興趣為首與自主學習的策略是能夠促進學生自發性進入學習狀態中的策略。首先，教師要充分發揮美術課堂的魅力，在美術教學課堂中融入更多的審美因素，進而提高學生的審美能力及興趣。其次，在教學課堂中，教室要采用輕松愉悅的方式，比如講述故事、播放影片及音樂等等增強教學氛圍，不僅能提高學生的想象能力，還能提高學生們學習美術的勁頭。再次，可以讓學生走進大自然，運用情感體驗大自然的藝術美，增強他們的主體意識，提高學習的動力。

3.2全面發展與突出特長相結合的策略

全面發展是指將在校所有的科目全部融合到一起，均要掌握好學習的尺度及內容；突出特長，則是要優化美術專業課的設置及教學內容和方式，這樣使全面發展和突出特長相結合，既能保證所有文化課的學習，也能保證特長的發揮。全面發展與突出特長相結合的策略方法可以如下：

（1）調整文化課與美術專業課的課時比例。可以將此比例調為2：1，增加文化課的課時量，不僅能夠保證學生對文化課內容的吸收，可以為專業課的發揮起到鋪墊作用，而且還可以緩解學生們在美術教室長期上課的疲勞。

（2）調整文化課與美術專業課的課堂內容。教師可以根據學生們的學習方式進行分類教學，增加學習的興趣。在文化課的課堂內容講授中，要選擇適合美術特長生以后發展的內容，以免產生學生不重視文化課的現象；在專業課的課堂內容中，要使美術特長生增加學習美術的興趣，而且還要讓學生們能夠充分理解每堂專業課的內容和含義，培養他們的藝術性，增強他們的信心。

3.3科學管理與人文管理相結合的策略

在美術教學的過程中，不僅要重視教學中的科學管理，還要重視人文管理。科學管理可以設定一定的管理規定，比如層次管理、目標管理人文管理是指教師與美術特長生互相接觸、逐步了解，實施教育的管理。這兩種管理形式相結合，不僅能夠保證學生們在學習的過程中避免不良的環境或者情緒帶來的困擾，還能夠使學生與教師更好的溝通感情，提高教師的管理培訓進度，提高學生的學習熱情。

4.結論

美術課程的設置現已成為各高中學校的必修課，那么美術特長生的美術學習能力、藝術能力、創新能力都已成為美術教學中的關鍵部分。因此，在高中美術特長生的美術教學中，要不斷的研究新策略，提高美術特長生的專業性，為國家培養更多的藝術型人才。