信息化課堂教學在初中英語情景教學中的應(yīng)用

陳偉娟

【摘要】當前社會科技愈加發(fā)達，對于現(xiàn)代化科技成果的應(yīng)用也呈現(xiàn)出多樣化和常態(tài)化，極大的促進了各領(lǐng)域的進步。教育事業(yè)中，多媒體的應(yīng)用使得教育教學活動變得更加生動和直觀，教學效果更加明顯，初中英語教學中信息化技術(shù)手段可塑造出內(nèi)容情景，讓英語教學及學習變得更加簡單，課堂氣氛也更加活躍。因此利用諸如多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)對于英語教學活動的展開極具推動價值，所設(shè)情景富有吸引力，對老師和學生都大有助益。

【關(guān)鍵詞】信息化課堂教學 初中英語 情景教學 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0105-02

一、初中英語課程標準增強了對教學情景的要求

《全日制義務(wù)教育普通初級中學英語課程標準》（實驗稿）中對教學情景做出強調(diào)：“教師在課堂教學活動中所創(chuàng)造的交際情景應(yīng)結(jié)合學生的實際生活狀況，以便于激發(fā)學生的學習熱情和積極性，從而自主自愿的參與到語言實踐活動中”。由此可見，教師應(yīng)逐漸摒棄傳統(tǒng)的灌輸式英語教學模式，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)條件，營造一個積極有趣的英語教學環(huán)境，提升英語教學的趣味性和實用性。

二、信息化課堂教學在初中英語教學中的應(yīng)用

（一）在提升課堂英語教學效率方面

信息化教學能提高傳統(tǒng)教學的效率，解決傳統(tǒng)教學的疑難雜癥。傳統(tǒng)的教學方式是一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一節(jié)課40分鐘其實很難講述太多東西，上課的效率非常低。而信息化教學是能改變這一現(xiàn)象，信息化技術(shù)手段讓英語教學擁有了更大的空間，不僅僅局限在學校課堂，很多時候，我們不用面對面也可以傳授知識。并且教師也可以借助信息化技術(shù)成果更加方便的與學生及家長進行聯(lián)系，不用一一打電話，也可以與家長溝通。比如我們可以建立微信群，家校微信群和師生微信群，也可以通過師生微信群給學生上課和發(fā)送資料，布置作業(yè)等。大大的提高了教學效率。

（二）信息化教學生動有趣，方法多樣

在傳統(tǒng)英語教學模式下，教師在課堂上采取灌輸式的教學模式，教學結(jié)束則是給學生布置大量的習題進行反復(fù)練習。這種教學方式容易將學生引入到題海戰(zhàn)術(shù)中，如果學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，在進行習題練習中，容易受挫，從而影響到其學習英語的積極性，當然，我們不能否認習題練習的重要性，但是過量的習題練習對于學生的英語學習的效果并不顯著。比起傳統(tǒng)教學，信息化教學更加生動有趣，讓課堂充滿生機。比如將問題討論變得游戲化，將背課文變得游戲化。可以利用多種軟件來支撐我們的教學環(huán)節(jié)。比如問卷星，做課題時我們可以利用它問卷調(diào)查，我們還可以用它用練習題發(fā)布家長群，讓學生做題，不用打印，省時省力節(jié)省資料。還有很多可以利用的軟件，如草料二維碼，足記，彩視，初頁，調(diào)查派等等。對于學英語的，我還認識百詞斬，無憂課堂，同步學，有道詞典，作業(yè)幫，英語趣配音，英語音標，一起作業(yè)，錄音機等。班級管理的有用軟件，特別是對于低年級的有效管理軟件如班級優(yōu)化大師和家長通等。

（三）信息化是未來教學的重要推動力

以傳統(tǒng)教學為主流，深入融合信息化教學是未來教學的發(fā)展方向。我們不否認傳統(tǒng)教學的作用，但我們通過提升我們的信息技術(shù)能力，去助力我們的專業(yè)發(fā)展，不斷提高課堂教學效率和效果。利用信息化技術(shù)，利用多媒體來創(chuàng)設(shè)真實的交流場景，有助于學生能夠自如的進行相關(guān)語言知識的交流，而非是傳統(tǒng)課堂上對知識的簡單復(fù)述。例如利用多媒體進行超市購物環(huán)節(jié)的模擬，從物品的選購，價格的咨詢以及最終的付款等環(huán)節(jié)進行真實的模擬，然后組織學生分別扮演購物者、產(chǎn)品促銷人員，收銀員等角色，進行一系列語言的溝通和交流，切實提升學生的英語交際和交流能力。隨著信息技術(shù)的不斷進步，越來越多的信息技術(shù)成果會應(yīng)用到教學活動中，從而使教育教學更加高效。

總之，信息化時代的到來為初中英語教學帶來了全新的思路，將多媒體技術(shù)引入到初中英語教學中，創(chuàng)設(shè)適宜的情景，讓學生在一個真實的環(huán)境中進行英語知識的學習和交流，激發(fā)學生濃厚的英語學習興趣，提升學生對于英語知識的掌握能力和應(yīng)用能力。因此要求初中英語教師逐漸改變傳統(tǒng)的知識灌輸式教學模式，重視多媒體技術(shù)在英語教學中的重要作用，并結(jié)合課程內(nèi)容，科學設(shè)置情景內(nèi)容，積極引導(dǎo)學生進行情景模擬練習，從英語基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)、英語知識的練習和英語知識輸出等環(huán)節(jié)進行英語教學，全面提升初中英語教學效率。

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