初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高途徑分析與闡述

姜悅

【摘要】美術(shù)教育能夠在較大程度上提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，因此對(duì)于初中美術(shù)課堂教學(xué)來說需要從根本上提升教學(xué)效率。然而從當(dāng)前教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀能夠看出，初中美術(shù)課堂教學(xué)效率還具有較大的提升空間。此次研究主要是探討分析初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高途徑，首先分析了當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)存在的各項(xiàng)問題，在此基礎(chǔ)之上提出針對(duì)性的解決措施，希望能夠從根本上提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)課堂 教學(xué)效率 提高途徑

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0222-01

1.初中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

1.1教師綜合素質(zhì)問題

在對(duì)我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析能夠看出，當(dāng)前存在的嚴(yán)重問題表現(xiàn)在教師素質(zhì)能力方面，在較大程度上制約了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，特別表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，一名教師常常身兼數(shù)職。其次，部分中學(xué)美術(shù)教師并不是科班出身，由于缺乏注重美術(shù)學(xué)科，因此學(xué)校在招聘美術(shù)教師時(shí)的準(zhǔn)入門檻比較低，該類教師由于對(duì)專業(yè)美術(shù)知識(shí)的了解甚少，錯(cuò)誤地將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)為是欣賞名家畫作和教學(xué)生畫畫，此種錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)存在較多問題。

1.2教學(xué)理念偏差

由于我國應(yīng)試教育理念根深蒂固，在一定程度上影響了美術(shù)課堂的發(fā)展。學(xué)校和家長均認(rèn)為美術(shù)課程屬于次要課程，由于沒有劃定在升學(xué)考試范圍內(nèi)，因此課程設(shè)置與否的影響度不大。學(xué)校在科目教學(xué)上僅僅關(guān)注應(yīng)試科目教學(xué)，因此對(duì)于美術(shù)學(xué)科師資力量的投入也比較少。再加上美術(shù)教師在備課時(shí)沒有認(rèn)真做好相關(guān)課前準(zhǔn)備工作，因此阻礙了初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。由于學(xué)校與家長的不重視，導(dǎo)致初中生對(duì)于美術(shù)課程的認(rèn)知度不足，因此無法對(duì)該課程表現(xiàn)出極大興趣感，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的印象也比較低。所以提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的難度十分大。

1.3單一的教學(xué)模式

當(dāng)前，部分教師在教學(xué)期間還是采用滿堂灌形式，教師在講臺(tái)上一味講解理論知識(shí)，缺乏與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。教師費(fèi)盡心思講解課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生所吸收的知識(shí)點(diǎn)只是一小部分。在此種教學(xué)模式下就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)充滿枯燥乏味感，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

2.初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高途徑分析

2.1教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中美術(shù)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生興趣感培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，不僅要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出興趣特點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備應(yīng)用以及課后作業(yè)布置方面。為了對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）在選擇課堂習(xí)題時(shí)需要考慮學(xué)生的興趣度。在信息技術(shù)快速發(fā)展時(shí)代，學(xué)生逐漸接觸到較多美術(shù)知識(shí)，因此傳統(tǒng)美術(shù)課堂中的素描與臨摹教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生要求，而是需要將時(shí)代元素融入到教學(xué)內(nèi)容中，可以在課題教學(xué)中引入現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容，例如動(dòng)漫人物畫作等。以此教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的興趣感，使其能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）借助多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)，直觀展現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，因此在美術(shù)課堂教學(xué)中可以廣泛應(yīng)用模擬畫圖教學(xué)和三維動(dòng)畫教學(xué)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠感受到美術(shù)知識(shí)的可取。

（3）利用競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。由于初中美術(shù)教學(xué)的課程時(shí)程比較少，因此為了使學(xué)生保持美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生好勝心，并且鼓勵(lì)學(xué)生用自己的美術(shù)作品參加各類競賽活動(dòng)，確保學(xué)生能夠感受到美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣，通過美術(shù)競賽活動(dòng)可能會(huì)使部分學(xué)生走上美術(shù)發(fā)展道路。

2.2對(duì)教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象進(jìn)行細(xì)化

對(duì)于初中美術(shù)課堂教學(xué)來說，不僅需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生實(shí)際情況細(xì)化教學(xué)內(nèi)容與對(duì)象。中學(xué)生對(duì)待美術(shù)課程時(shí)常常出現(xiàn)輕視態(tài)度，主要是由于該課程考試壓力小，并且課程課時(shí)后所致。由于存在上述原因，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，確保課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵作用，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)提升美術(shù)技能。細(xì)化教學(xué)對(duì)象也能夠在一定程度上提升課堂教學(xué)效率，因此要求教師能夠按照學(xué)生實(shí)際情況開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于具備美術(shù)天賦的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)通過指導(dǎo)教育全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于一般學(xué)生來說，則應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)怪異和難度較大的內(nèi)容，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2.3注重教學(xué)反饋

美術(shù)教師在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)注重課堂反饋效果，由于教學(xué)反饋可以有效提升教學(xué)效率，所以在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重反饋。學(xué)校與家長普遍對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視度較低，再加上該門課程的考試壓力比較小，所以教師在收集教學(xué)反饋時(shí)的難度比較大。這就要求教師能夠通過多項(xiàng)渠道獲得教學(xué)反饋，例如可以組織學(xué)生校外寫生，課后與學(xué)生進(jìn)行交流，推薦優(yōu)秀美術(shù)作品參加競賽與畫展，開設(shè)美術(shù)興趣班等。通過上述活動(dòng)能夠深入了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的了解，即使總結(jié)和歸納相關(guān)教學(xué)知識(shí)并且落實(shí)在實(shí)際課堂教學(xué)中。利用以上措施能夠有效提升課堂教學(xué)效率，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.4教師注重提升自身素養(yǎng)

在初中教學(xué)中美術(shù)課程之所以不受到重視，很大一部分原因源于美術(shù)教師。對(duì)于初中美術(shù)教師來說，由于學(xué)校和家長的不重視，因此在看待美術(shù)教學(xué)時(shí)抱有消極態(tài)度，并且不注重提升自身能力和水平。美術(shù)課程不僅僅是一門獨(dú)立的課程，其與其他課程之間也存在較大關(guān)聯(lián)性，特別表現(xiàn)在信息技術(shù)課程方面，要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中美術(shù)課程既屬于基礎(chǔ)性教學(xué)科目，又與學(xué)生的未來發(fā)展緊密相連。所以初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮各項(xiàng)才能，在課堂教學(xué)中應(yīng)用較多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升美術(shù)課堂教學(xué)效率；與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加初中美術(shù)教學(xué)課時(shí)，投入較多先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，確保學(xué)生能夠喜愛美術(shù)課程，提升學(xué)習(xí)興趣，從而提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

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