挖掘高職體育教改熱點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)體育發(fā)展

【摘 要】本文首先分析了新時(shí)期下高職體育課程教學(xué)改革的整體要求，其后提出了一系列促進(jìn)高職院校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略和措施。

【關(guān)鍵詞】高職體育；教改；熱點(diǎn)；職業(yè)體育；發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.06 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0145-01

lvyan

（hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000）

一、新時(shí)期下高職體育課程教學(xué)改革的整體要求

1.幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

新時(shí)期對(duì)于高職體育課程的新要求在于幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力，通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)加強(qiáng)體育理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，使得高職體育教學(xué)逐漸與國(guó)際接軌。根據(jù)國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)的規(guī)定和制度，對(duì)高職院校中的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整優(yōu)化，制定出符合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的體育教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生心理健康和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技巧的培養(yǎng)力度。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生特征和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)展多元化的教學(xué)方法和教學(xué)形式，綜合運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念。例如，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉加強(qiáng)對(duì)自身情緒的管控能力，科學(xué)合理調(diào)節(jié)心理變化，培養(yǎng)正確積極向上的體育品質(zhì)，從而提高自身的思想覺(jué)悟，體會(huì)到體育活動(dòng)的精髓和意義，體驗(yàn)到體育競(jìng)技的樂(lè)趣。在體育活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解安全運(yùn)動(dòng)的重要性，科學(xué)鍛煉，量力而行，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，即使在活動(dòng)中受傷也能及時(shí)進(jìn)行自我處理，正確保護(hù)自身的安全。隨著社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，新時(shí)期下的高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)器材和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)形式，注重學(xué)生體育理論知識(shí)的掌握和體育實(shí)踐技能的提高。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)和幫助，科學(xué)合理運(yùn)用教學(xué)設(shè)備設(shè)施，同時(shí)及時(shí)更新多媒體資源庫(kù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更為規(guī)范和系統(tǒng)。

3.尊重體育課程的差異性。

從一定意義上來(lái)講，不同的體育課程其自身都具有鮮明的特征，加之不同的學(xué)生其個(gè)性化明顯，如果在教學(xué)過(guò)程中采用統(tǒng)一通用的教學(xué)方式和教學(xué)方法就無(wú)法體現(xiàn)出教學(xué)的意義和價(jià)值。因此，體育教學(xué)模式和體系的不完善是當(dāng)前大多數(shù)高職院校開(kāi)展體育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，只有實(shí)現(xiàn)了差異化教學(xué)，才能立足于實(shí)際情況，促進(jìn)體育教學(xué)的穩(wěn)健發(fā)展。具體而言，高職體育教學(xué)通常包含了兩方面的內(nèi)容：第一，體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，即向?qū)W生傳輸正確的健康鍛煉方式，對(duì)體育的科學(xué)合理測(cè)試及評(píng)價(jià)管理；第二，體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，即通過(guò)體育訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的彈跳力、柔韌性、反應(yīng)速度及綜合素質(zhì)等等。例如，在進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)主要應(yīng)當(dāng)立足于教材，運(yùn)用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)將體育知識(shí)融匯貫通；而在進(jìn)行實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)時(shí)則應(yīng)當(dāng)以教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和講解為主，正確認(rèn)識(shí)體育設(shè)備設(shè)施的使用程序和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合理鍛煉。

二、促進(jìn)高職院校體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略和措施

1.明確體育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高職院校不同于普通高等院校，其辦學(xué)宗旨主要在于培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才，注重學(xué)生職業(yè)性的培養(yǎng)和提高。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生及教學(xué)指明方向，以提高學(xué)生的職業(yè)性作為根本目的，積極開(kāi)展用體育教學(xué)改革活動(dòng)。具體而言，高職院校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)立足于全校學(xué)生的發(fā)展和規(guī)劃方向，將職業(yè)性理念潛移默化地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和階段，從多方面和多角度加強(qiáng)職業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生在后期就業(yè)工作過(guò)程中積極展示自身的職業(yè)精神和職業(yè)能力。教師可以通過(guò)開(kāi)展理論教學(xué)使學(xué)生熟練掌握相關(guān)基本知識(shí)，結(jié)合學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃方向科學(xué)合理安排體育鍛煉，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，正確面對(duì)社會(huì)壓力。

2.重學(xué)生體育意志及品德的培養(yǎng)。

隨著人們生活水平和質(zhì)量的提高，新時(shí)期背景下的高職學(xué)生大多缺乏自控能力，遇事習(xí)慣逃避，其在畢業(yè)后始終處于“危險(xiǎn)邊緣”，無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立足發(fā)展。基于此，高職院校體育專(zhuān)業(yè)的改革發(fā)展應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生體育意志和品德為主要內(nèi)容。從一定意義上來(lái)講，體育鍛煉本身就是對(duì)學(xué)生意志的一種磨練，學(xué)生需要不懈奮斗，頑強(qiáng)拼搏才能提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技巧的傳授時(shí)，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，準(zhǔn)確無(wú)誤地完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去，提高學(xué)生的忍耐力和意志力。

3.重視學(xué)生的心理健康教育。

隨著社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高職院校的學(xué)生面對(duì)的壓力越來(lái)越大，很多學(xué)生對(duì)未來(lái)一片迷茫。基于此，在進(jìn)行高職體育教學(xué)改革時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合能力的提升，為學(xué)生提供更多的自我展示、自我超越的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，不斷克服自身心理障礙，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特征，科學(xué)合理對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，通過(guò)理論知識(shí)的傳授糾正部分學(xué)生的不良思想，并且通過(guò)一系列的體育鍛煉引導(dǎo)學(xué)生疏導(dǎo)情緒，釋放壓力，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

4.重視學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)。

高職院校應(yīng)當(dāng)注重向社會(huì)輸送好素質(zhì)和技能型的人才，因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)和提高。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后從事的工作類(lèi)型都具有一定的差異性，不同工作崗位對(duì)學(xué)生的職業(yè)體能要求也是不同的，因此在進(jìn)行實(shí)踐鍛煉時(shí)，教師不僅僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生相關(guān)理論和實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高自身的職業(yè)體能。例如，土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重體能的儲(chǔ)備，在后期工作中可能要從事高空攀爬等等特殊現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力、攀爬能力等等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職體育教師應(yīng)當(dāng)明確體育教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生體育意志及品德的培養(yǎng)，重視學(xué)生的心理健康教育及職業(yè)體能的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：呂燕（1966.6-），女，漢族，湖北孝感人，本科，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：體育教學(xué)。