新時(shí)代背景下小學(xué)教學(xué)工作中德育滲透

高曉梅

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大的改善。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，在家中集萬千寵愛于一身。在父母與長(zhǎng)輩無微不至的關(guān)心與呵護(hù)下，部分孩子養(yǎng)成了“以自我為中心”、“衣來伸手飯來張口”等不良的行為習(xí)慣。少兒是民族的未來，國家的希望。小學(xué)階段是學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值取向的萌芽階段，這個(gè)階段的教育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)發(fā)展有著重大影響。因此，我們要加強(qiáng)小學(xué)階段的德育教育，立足于學(xué)生實(shí)際，在遵循學(xué)生當(dāng)前年齡階段心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將德育教育滲透在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；新時(shí)代背景；德育教育；家庭教育；綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0071-01

近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施和素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)生的綜合素養(yǎng)受到了越來越廣泛的關(guān)注。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人們不僅需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要具備良好的品德，當(dāng)前，綜合素質(zhì)已成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)階段是義務(wù)教育的初始階段，也是學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、思想意識(shí)形成的重要階段。因此，在教學(xué)過程中，廣大小學(xué)教師不僅要抓知識(shí)教育，更要抓品德培養(yǎng)。

作為素質(zhì)教育的重要組成部分，德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義，其旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我。時(shí)代在發(fā)展，我們的育人對(duì)象也在發(fā)生著變化。如何做好新時(shí)期下小學(xué)階段學(xué)生的德育工作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為擺在廣大教師面前的課題。下面，我從自身的實(shí)際教學(xué)出發(fā)，分享在小學(xué)德育滲透教育實(shí)踐探究中的一些收獲，希望能為廣大同行提供一點(diǎn)參考與借鑒，將學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，素質(zhì)的人才。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生天真浪漫，思維活躍，具有極強(qiáng)的模仿性，這個(gè)階段的學(xué)生由于年齡尚小，社會(huì)閱歷不足，因而缺乏明辨是非的能力，容易受到外界的影響。但這個(gè)年齡段的學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性。因此，我們的德育工作刻不容緩。

古人云：近朱者赤近墨者黑。在德育教育工作中，我們可以先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，我校在主教學(xué)樓中央懸掛了中國地圖，并在周圍布置祖國風(fēng)光圖片，使學(xué)生感受祖國壯美山河。在走廊周圍懸掛一些志士仁人的圖片并佐以生平簡(jiǎn)介，傳承紅色經(jīng)典，弘揚(yáng)愛國主義情懷。在教室、活動(dòng)室等場(chǎng)所懸掛國旗，并定期邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者到校進(jìn)行愛國主義講座，在耳濡目染下，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。除此之外，每周一舉行升旗儀式，全校師生一同參加，其中護(hù)旗手與升旗手均由學(xué)生擔(dān)任，每周從進(jìn)步快、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生中選拔。通過這種選拔活動(dòng)，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地調(diào)整自己，發(fā)展自己，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感；另一方面，這也是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一種肯定，激勵(lì)學(xué)生在日常行為中更好地規(guī)范自己，同時(shí)，也能發(fā)揮示范效應(yīng)，讓更多的學(xué)生在言行舉止中規(guī)范自己。

二、在日常教學(xué)中滲透德育教育

課堂是師生溝通交流的主要場(chǎng)所，也是知識(shí)傳授的主陣地。當(dāng)前，小學(xué)都開設(shè)了思想品德課程，但我認(rèn)為我們的德育教育不能僅依靠單一的課程，而是要滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中。因此，我們可以立足于教材，深挖教材中的德育元素，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，滲透德育教育。

例如，音樂是小學(xué)課程教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，其中有很多優(yōu)秀的音樂作品。音樂教師可以將音樂作品與德育教育結(jié)合起來，將音樂外在的情感內(nèi)化為學(xué)生的精神與動(dòng)力。《七子之歌》表現(xiàn)了澳門同胞回到祖國懷抱的思念之情，其詞里行間飽含著強(qiáng)烈的民族責(zé)任感與愛國主義情感，在教學(xué)過程中可以將愛國精神滲透進(jìn)來；語文是一門基礎(chǔ)課程，教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品。《白楊》一文中運(yùn)用了借物喻人的方法，通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁中白楊的故事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。在教學(xué)中，我們可以此為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的精神；當(dāng)前，很多學(xué)校都開設(shè)了科學(xué)課程，作為一門與學(xué)生日常生活緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，其中也有很多可以挖掘的素材。例如，在進(jìn)行《我們周圍的材料》這一單元的教學(xué)中，教師可以將其與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的各種材料，哪些是可以回收利用的，哪些是對(duì)環(huán)境有污染的，從而使學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，并通過學(xué)生自己具體的行動(dòng)帶動(dòng)父母及周圍的人，使人們都參與到垃圾分類，保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中來。

三、開展豐富的課外活動(dòng)，在踐行中滲透德育

常言道：讀萬卷書不如行萬里路。德育教育并不是說教，其目的并不是浮于表面，而是將其內(nèi)化于心，外化于行。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知，我們開展了豐富的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟。我國有著悠久燦爛的文化，在歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在實(shí)踐過程中，我以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，開展德育活動(dòng)。為了讓學(xué)生得到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的洗禮，我校在每年的清明節(jié)來臨之際，組織學(xué)生代表到市內(nèi)烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng)，緬懷革命先烈，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)與愛國情懷。在端午節(jié)期間，我圍繞端午節(jié)開展了“詩歌朗誦”、“包粽子，迎端午”等活動(dòng)，在活動(dòng)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)到了端午節(jié)的由來，在踐行中增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，深入體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義情感。除此之外，我還開展了形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。在每年的學(xué)習(xí)雷鋒日，我會(huì)舉辦“我身邊的活雷鋒”的主題班會(huì)，學(xué)生們可以從自己的視角出發(fā)，分享身邊的一些好人好事。分享的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，通過這種形式的主題班會(huì)，學(xué)生們更加深刻的知道了學(xué)習(xí)雷鋒要從自己做起，要從身邊小事做起，要樂于助人，懂得感恩。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。小學(xué)德育教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。小學(xué)階段是進(jìn)行德育引導(dǎo)、德育滲透的黃金階段，廣大小學(xué)教師要充分利用身邊資源，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)及課外活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，滲透德育教育。我相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，一定能夠促進(jìn)學(xué)生良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人。