現代教育技術與中職數學課程深度融合的思考

余三菊

【摘 要】近幾年，隨著科技的進步，教育方式也在不斷創新。數學是一門抽象的學科，具有很強的邏輯性，要求學生要有良好的思維能力和想象能力。通過現代教育技術輔助教學，可以將抽象難懂的知識轉化為直觀易懂的知識，這樣學生才能理解抽象而枯燥的數學知識，進而有助于提高學生的數學成績。因此，中職數學教學工作者可以利用現代教育技術，將抽象且邏輯性較強的知識點直觀地呈現給學生，再現數學知識形成、應用的過程，在教學過程中有效滲透數學思想和數學學習方法，讓學生掌握更多的數學知識，優化課堂教學，從而達到事半功倍的教學效果。

【關鍵詞】現代教育技術；中職數學；課程融合

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0024-01

引言

現代教育技術，是結合現代教育思想、理論和方法，以現代信息技術為手段的系統化的具有現代教學設計、現代教學法的教育技術。而這里的“課程融合”，就是把現代教育技術融入到我們中職數學學科的教學中去，在教學實踐中利用現代教育技術手段制作課件、微課等等并加以適當運用，從而充實教學容量，教學方法也更顯多樣，更加靈活，真正地讓科技服務于教育，形成新的更有成效的中職數學教學創新實踐。

一、現代教育技術概述

一要運用多媒體技術，創新教學思想和教學理論進行現代化教育技術教學，是高校教育教學改革的一項重要任務。筆者認為，將現代教育技術理論運用于高校教育教學，應從以下五個方面入手。一要充分利用現代網絡技術改變傳統教學模式。高校要運用現代網絡技術和互聯網平臺，改變傳統教學內容和教學方式，設計現代化教學模式，運用績效技術把高校辦學與企業有效結合，提高高校教學水平與質量。二要充分利用豐富的網絡教學平臺。高校教師要讓學生充分利用業余時間進行在線學習，要充分利用現代教育技術的開放性、多樣性和交互性特點，對傳統教學模式、教學思想和教學手段進行大膽改革。三要深入研究現代教育技術的學習理論、視聽教育理論、傳播理論和系統方法論等理論基礎，運用現代教育理論和信息技術設計教學過程和進行資源開發，優化教學理論和教育實踐；運用現代教育技術中的網絡信息傳遞、處理手段和教學軟件，以及現代教育思想、理論和方法，以系統論觀點為指導，以現代信息技術為手段進行教學設計，優化高校教學過程、教學資源、教學效果和教學效益。四要以信息技術為依托，克服傳統教學知識結構線性缺陷，形成個性化自主學習和相互協作的教學環境與系統，集聲、文、圖、像于一體，為學生創造寬闊的時域空間，為復合型人才的培養提供保障。五要在教育技術學科理論體系中有效融入績效技術。高校教師要做好教學設計與績效技術之間的優勢互補工作，拓展績效技術在教育技術中的研究與應用工作。

二、現代教育技術在與課堂融合時需要注意的幾個方面

1.現代教育技術在數學課程中深入使用。

一些教師在運用現代教育技術進行教學時教學形式過于單一，只是簡單地放幻燈片，甚至只是再放一遍課本的例題、習題，沒有真正發揮多媒體的網絡功能、交互功能。這其實只是減少了教師的書寫工作量，并沒有在教學質量、效果上有實質性的提高。另外，部分教師制作的微課沒有真正地得到推廣和應用，更沒有得到學生的學習反饋。因此，我們要將現代教育技術真正融入數學課程中，科學合理地運用，不能將其當做擺設，而是要通過現代教育技術進行教學，達到一定的效果和預期的目標。具體來說，教師要在課前精心設計，制作出精巧的PPT，充分發揮網絡資源的作用，查詢各類信息，再結合課本、結合學生實際情況，在上課的時候靈活運用。例如，根據教學需要，教師可以直接通過互聯網鏈接，讓學生觀看教學視頻，幫助他們更好地理解相關知識點。課后，教師可以將自己精心制作的微課上傳至網絡學習平臺，督促學生及時觀看學習。同時，教師也可設置在線檢測練習，讓學生能夠明確自身的學習成效，提升學習積極性。而教師可根據學生的學習反饋，適當調整教學進度與教學方法。

2.轉變傳統教學方式。

為了在高職教學中合理應用現代教育技術，必須要轉變傳統的教學理念，通過在高職計算機教學中有效應用現代教學技術，能夠改善教學手段，將現代多媒體技術應用到計算機理論基礎知識等方面的系統教學中，使得課堂不再是枯燥的填塞形式，而出現視頻、音頻、圖片等多媒體形式，滿足了學生的視覺和聽覺，并通過多樣化的教學手段提高計算機課堂教學氛圍，讓學生對計算機進行主動操作同時對知識進行實踐思考，有效鍛煉他們的探究能力，提高學生對計算機科學的興趣和積極性。

3.加強現代教育技術在中職數學教學中的廣泛應用。

我們學校的現代教育技術在教學中因各種原因并未真正推廣開來，大都還是出現在公開課、賽課中比較多。也就是說，現代教育技術的作用沒有得到充分發揮，最主要的原因還是因為教師還不具有嫻熟運用現代教育技術的本領。因此，我們學校要鼓勵大家日常上課中都要用起來，就需要切實提升數學教師運用現代教育技術尤其是數學專用軟件的水平，而現代教育技術知識的掌握需要一個相對較長的循序漸進的過程。我們可以有計劃地對教師進行專業培訓，比如可以一周給教師們開一節或兩節有關教育軟件如何運用的課程，并給予實際的技術指導，讓教師們漸漸用起來，慢慢體會現代化教育技術的好處，繼而能充分發揮作用，更好地開拓思想，創新教育教學方法，從而更好地服務于我們的實際教學。

4.提高教師現代化教育技術能力。

隨著現代教育技術的全面發展，教師要不斷完善自己的知識結構、提高對信息技術的認知水平，加強相關理論知識的學習，用全新的知識觀、人才觀和教學觀去審視和指導自己的教育教學活動。教師只有在教學中廣泛運用多媒體技術等現代教育技術，不斷磨練信息化教學手段，才能促進學生的信息素質不斷提高，從而最終達到培養創新型人才的目的。

結語

總而言之，中職數學的教學與學習離不開現代教育技術的輔助。中職數學教師只有科學合理地應用現代教育技術，不斷探索、不斷創新，調動學生學習積極性，使教學與學習都達到好的效果，讓不同層次的學生都能得到更好地發展，從而為國家和社會培養相應有用的人才。

參考文獻

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[2]胡功林.淺析多媒體教學與傳統教學模式的優化融合[J].教育現代化，2017，4（34）：66-68.