探究中職機械教學中創造性教法的應用

【摘要】教育在我國任何一個發展階段中都是重中之重的任務，而中職學校的一個主要任務就是為社會培養大批綜合素質較高、綜合職業能力較強的實用型人才。這一教學目的對其提出了較高的要求，要求其培養出來的學生不僅要具備較強的專業知識，還應對相關的實踐技能有所了解和掌握。為了應對這一需求，我國中職院校，尤其是機械類教學過程中應當積極引用創造性教法，注重培養適應時代發展的新型人才。本文通過簡要闡述創造性教法的含義，并結合我國當前中職機械教學中創造性教學的應用現狀以及不足之處，提出具有針對性的應對措施，以期對我國未來中職機械教學的發展提供參考依據。

【關鍵詞】中職機械教學 創造性教法 應用 現狀

【中圖分類號】G712；TH11-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0143-02

一、我國中職機械教學現狀及不足之處

據調查結果顯示，我國當前大多數中職院校在機械教學方面仍沿用傳統的教學方式，但由于中職機械教學具有較強的基礎性，是其他教學開展的基石，而傳統的教學方法不僅以教師為教學主題，還更加偏重理論知識的學習，對學生參加實踐的能力的重視度較為薄弱，導致學生盡管對理論知識有了扎實的掌握卻不能應用到實踐中去，影響了學生適應社會的進度。

（一）學生素質問題

由于我國現在中職院校發展極快，招生規模在不斷擴大，但部分中職院校為追求一定的經濟效益而放松對學生選拔方面的要求，導致一些基礎薄弱、素質較差的學生混在其中。再加上部分中職院校管理制度不完善，還不能科學合理的進行課程安排，為中職機械教學的發展造成較大的阻力。尤其是機械類專業的學生更加注重知識與實踐相結合的教學方式，如果將思維局限在書本上，無論學生投入多少學習精力都無法獲得實踐能力。

（二）課程體制陳舊

目前我國大多數中職院校仍沿用傳統的課程體制，大致為前兩年進行書本知識教學，第三年開始安排企業進行實習。但在實習期間仍強加一些學習任務，造成學生無法全身心進行實踐學習。此外將三年的知識壓縮到兩年來進行講解，導致學生難以接受和消化，在實習期間也多出現力不從心的狀況。而且大多數機械企業任務繁重無暇對實習生進行過多的、具有系統性的培訓。究其根本，還是因為課程體制過于陳舊，無法適應當今高速發展的社會，加大了學生進行實際操作的難度，不利于學生的長遠發展。

（三）教師素養問題

由于我國大部分中職院校都屬于民辦教育，難以避免資金和師資力量薄弱的問題，教師在中職機械教學過程中起著十分重要的作用，但部分中職院校的教師素養偏低，教學思想陳舊無法根據時代發展進行創新，只是單純的對書本上的知識進行填鴨式講解，并不能參照實際的機械構造來進行講解；這導致學生在學習的過程中嚴重缺乏實踐的機會，也極大地降低了學生的學習效率。

二、創造性教法在中職機械教學中的應用

（一）確立創造性教學思想

上述提到創造性教法指的是將教學主體由教師轉變為學生，這首先需要教師從根本上進行觀念的轉變，將學生視為教學主體，把自己放到輔助教學的位置上去。其次，學校應以激發學生自主學習的興趣和學習積極性為主要目標，不斷創造良好的學習環境和課堂氛圍。最后，教師應當充分做好課前準備，在對書面知識進行講解的同時，加強與實際操作的結合，最大程度地提升學生的自主學習能力以及實踐操作準備。

（二）創新教學方式

1.對比教學法：將對比教學法運用到中職機械教學中來，指的是通過幾種類型機械設備外觀、性能、特征等方面進行全方位對比的方式，來提升學生對不同機械設備的性能、操作技巧有進一步記憶和認知。

2.多媒體教學法：將多媒體教學法應用到中職機械教學過程中，指的是在教學過程中應用投影等多媒體媒介，不僅可以通過圖片、視頻等展示增強學生的直觀感受，還便于教師對知識進行更加詳細的分解和傳授。

（三）加強社會實踐

在中職機械教學中不僅要全面系統地對學生進行理論知識的講解，還要注重加強社會實踐。比如，可以通過與當地政府和本土企業進行聯系，簽訂實習協議，建立固定的合作關系，并在協議中標明對學生實踐能力培養的需求。保證學生能夠親自體驗機械的生產、制造流程，深入理解機械的生產、操作過程。 結束語

綜上所述，我國中職院校應當加強在機械教學中應用創造性教法，通過實踐與理論相結合的教育方式來提高學生的包括自主學習能力以及機械運用能力，培養出適應時代發展的新型人才。

參考文獻：

[1]孫永存.試論創造性教法在中職機械教學中的應用[J].中國科技投資，2018，（11）：373.

[2]王哲.創造性教法植入中職機械教學中的應用研究[J].才智，2017，（36）：143.

作者簡介：

龐益深（1971.11-），男，漢族，本科，高級講師，研究方向：機械類專業教學。