初中階段班級管理措施的探究

陳彥紅 智桂英 張永濤 康平麗 單玉華 汪利霞

【摘 要】初中階段是一個學生學業生涯和人生成長過程中的最關鍵時期，因為在這一階段中學生面對著人生觀、價值觀的形成和社會意識的形成，又在為今后的教育奠定良好的基礎。最關鍵的是，初中階段的學生尚未形成正確的判斷是非的能力，思想意識處于未成熟階段，因此，班級管理措施就顯得頗為重要。為了讓中學生擁有一個燦爛的明天，在思想意識中形成正確的人生觀與價值觀，本文著重對班級管理的措施進行探究，提出一些切合實際的班級管理辦法，以求提高班級管理水平。

【關鍵詞】初中階段；班級管理；措施；探究；管理水平

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0084-01

前言

古言道：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這說明一個人的惡行是由生活中的點滴壞事而釀成的，善行則是由點滴的好事而積累成的。習慣決定一切。良好的行為習慣是成功的基石。在新時代的教育背景下，對于初中階段的班級來說，管理措施非常重要，正確的措施可使一個班級井然有序。同時，對學生進行思想道德教育和法制教育也勢在必行。

初中階段班級管理措施

堅持“以人為本”的理念：尊重學生的人格、尊重個體之間的差異是實行“以人為本”措施的根基。實行“以人為本”的措施，首先要平等看待學生，不能以成績評論學生的優良，讓學生在心目中意識到“德才兼優”才是真正合格的學生。在很多時候，我們班主任都犯了一個錯：把成績作為衡量學生的主要標準，而忽視了品質的重要性。如果把成績比作一條油路，那么道德便是這條路的路基，沒有良好的路基，由成績鋪成路也會垮塌。所以，在平時看待學生的時候，要以成績與品德兩面看，要堅持平等的原則。其次，善于發現學生身上的閃光點。鼓勵是學生取得進步的動力，作為學生的引路人，我們應善于發現學生身上的閃光點，并對其加以鼓勵，讓學生充分認識到自己的長處與不足，才能讓學生獲得一份持久的前進動力。

總之，堅持：以人為本“的理論就應從學生的發展出發，重視學生的全面發展，欣賞學生身上的優點，尊重個體之間的差異，用平等的原則對待學生。

對學生實行分組管理：對學生實行分組管理的好處有三點：一是促進每個小組之間的競爭，培養學生的集體榮譽感；二是便于對學生的紀律進行管理，促進班風的轉變；三是有利于培養學生的團隊精神，促進差等生的進步。中國有句古話說：近朱者赤，近墨者黑。生活在不同的群體中則會受到不同的影響。如果讓一名行為較差生任組長，首先他會在內心覺得自己還有價值，其次他會認識到自己的責任與以身作則的要求，更重要的是他會接觸到各層次的學生與不同小組的競爭，這就會使他不斷學習他人的優點，不斷認識到自己的缺點，從而使思想在責任與競爭中不斷改進與提升。

在紀律管理方面，應把不同性格的學生相互搭配在一起，比如，把一個性格開朗、愛講話的學生夾在兩個性格內向的學生之間，這樣就會慢慢改變該學生愛講話的壞習慣。如果能夠恰當地把班里面的一些紀律差的學生像這樣分散開來，夾在習慣好的學生之間，他們的行為習慣肯定會發生很大轉變，這在一定程度上也促進了班風的轉變。同時，在小組里面的每個成員由于受小組之間相互競爭的影響，他們會感到自己在小組里的責任，他會盡力為小組爭光，維護集體榮譽，這樣就促進了成員之間的互助與團結，在一定程度上也培養了學生的團隊意識和互助精神。

注重法制教育的滲透：俗話說：無規矩不成方圓。生活在經濟高度發展的現代社會，由于受社會環境的影響和各種意識的刺激，中學生很容易出現犯罪行為，為此，法制教育的滲透就顯得頗為重要，我們應把這種舉措放在育人方式的首位。長期堅持。近年來，學校犯罪事件發生非常頻繁。這些事件的根本原因就在于法制意識的淡薄，道德的缺失和各種價值觀與人生觀的影響。我們可以反思這樣的一個問題：青少年是我們民族的未來，是我們的后繼人，是中華民族未來的開創者與引領者。如果青年一代不懂法規、無道德，沒有正確的人生觀與價值觀，可想我們的民族在將來還能否屹立于世界之林？因此，在班級會議上或課堂上，我們應對青少年加強法制教育，讓他們學會守法，學會做人，中學生應懂得的基本法規主要有：一是遵守中學生日常行為規范；二是了解一些社會基本法規，防止在社會上犯罪；三是了解關于校園暴力行為的常識及后果，防止校園安全事故的再現。

《周易》中有一句古話道：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。這其中強調了厚德在人生中的重要性。除了對青少年加強法制教育之外，我們也應培養他們的思想道德品質。主要從這幾個方面入手：一是培養學生學會孝敬父母，艱苦奮斗、勤儉節約；二是培養學生為人處世要有寬廣的胸懷，學會寬恕他人；三是培養學生要學會珍惜生活，珍惜生命，活出亮麗的青春。很多時候，校園出現的生命事故實際上是對生命不敬、無視生命的一種表現，在中學生的心目中，沒有產生一種“熱愛生命、尊敬生命和敬畏生命”的生命意識，才導致了一次又一次的傷害事故。如果把生命比作一輛疾馳的火車，那么生命意識就是車下的這條車軌，沒有車軌的束縛也就沒有活力的生命。

把管理的機會讓給學生：對孩子放手才能讓他們獲得自我成長的機會。獨立意識也是中學生思想意識中不可缺少的一部分。在班級管理方面，一些日常事務我們可以讓學生進行自我管理，首先選定組長和紀律委員，在每個小組里，小組干部和成員進行相互監督；其次，對于行為差的學生實行與小組隔離，這樣會使他們感到慚愧，進而進行自我反省；再次，讓小組之間進行相互監督，實行獎罰制，長期這樣堅持下去，班級內部就會形成一個自我監督、相互監督、獨立成長的機制。

對學生進行“約法三章”：“約法三章”主要對于一些重大違紀行為而制定的懲罰制度，實行簽名生效，一旦違約，將按規定嚴格懲罰。這樣會起到兩方面的效果：一是讓學生產生遵守約法的意識；二是在一定程度上防止了重大違紀行為的產生。

實行正確的班級管理措施的意義：正確的班級管理措施是促使班級正常運營的最主要因素。正確的班級管理措施不僅能夠促進班風的轉變，也提升了學生的思想道德品質。無論是對教學，還是對于學生的健康成長，都離不開正確的班級管理措施。

結束語

百年大計，教育為本。教會學生學習知識是我們的本職義務，教會學生做人更是我們義不容辭的責任。作為初中階段的班主任，我們應在腦海中樹立班級管理的意識，不斷探究管理的措施，為開創一個守法、管理良好、獨立自強、厚德載物的班集體而堅持不懈。

本文為2018年周口市基礎教育教學研究課題《班級管理民主化、有效化、和諧化對策探究》課題編號：zkjy18176011。