小議加強幼兒園德育教育的策略

鄒瓊芳

【摘 要】現如今，隨著教育體制的深入改革，國家教育部門給予幼兒園高度的重視和大力的扶持，并且根據現階段的幼兒教育現狀，對幼兒園提出了新的教學要求。在實際的幼兒教育中，幼兒園要根據小朋友的性格特點和個體差異性，將德育教育應用其中，使幼兒從小就接受優良品質的熏陶，從而有效的提升幼兒的思想道德品質和綜合素養，對幼兒日后的成長和發展起到一定的促進作用。本文對加強幼兒園德育教育的策略進行深入的研究和分析。

【關鍵詞】幼兒園；德育教育；教學策略

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0076-02

引言

幼兒階段是培養孩子思想道德品質的黃金時期，有效的培養方式和策略，能夠使幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，促進幼兒身心健康的全面發展。因此，在今后的幼兒園教育過程中，不僅要重視幼兒的文化教育，還要加強幼兒的德育教育，使幼兒養成良好的習慣，為幼兒今后的成長奠定堅實的基礎。

一、幼兒園德育教育過程中所存在的問題

1.幼兒教師的教學水平和專業素養不高。

孩子在幼兒園學習的過程中，與其聯系最為緊密的就是幼兒教師，幼兒園要想加強德育教育，培養幼兒的思想道德品質和綜合素養，首先就要提升幼兒教師的德育教育相關知識的掌握能力和專業素養。在實際的教學過程中不難發現，幼兒教師的教學水平和專業素養不高，不僅影響了課堂的教學質量，還會對幼兒有效的學習德育知識起到一定的阻礙作用。

2.幼兒對缺乏對傳統文化的認識。

隨著網絡時代的興起，越來越多的幼兒對網絡游戲和網絡上的動畫產生了濃厚的興趣，使其對我國傳統的節日和文化沒有足夠的認識。在德育教育學習中傳統節日和文化，不僅能夠培養幼兒的文化素養，增長幼兒的見識，還能夠使幼兒認識到我國悠久歷史文化的魅力，對其進行傳承和發揚。

3.教學模式枯燥單一。

教師在進行德德育教育時，沒有考慮幼兒的主體地位和年齡特點，依舊延用傳統的教學模式進行授課，并且采用的教學模式枯燥單一，使得幼兒在學習的過程中失去興趣，無法提升幼兒學習的積極性。

二、加強幼兒德育教育的有效策略

1.提升幼兒教師的德育教育教學水平和專業素養。

幼兒園在開展德育教育教學時，要對教師的德育教育知識進行考核，并且根據考核的結果和幼兒教師對德育教育知識的掌握情況，給予其大力的支持和幫助。例如，幼兒園可以定期組織幼兒教師對德育教育知識進行統一的學習，誦讀與德育教育相關的詩歌，并且對其進行熟練的掌握；幼兒園還要根據幼兒教師的學習情況舉辦德育教育知識競賽，對成績優異，表現出色的教師給予相應的表揚和獎勵，有利于對幼兒教師起到一定的激勵作用。由于孩子的年齡較小，沒有明辨是非的能力，一切活動和行為都以教師為參照物，認為老師做什么都是正確的，因此，教師要做幼兒的榜樣和標桿，在與幼兒溝通和交流時，要使用禮貌用語，幼兒在遇到困難時，教師要及時伸出援手之手，并且要對其進行鼓勵，使幼兒能夠克服困難，勇往直前，從而潛移默化的將德育教育滲透到幼兒的日常學習和生活中。

2.在德育教育中開展傳統節日教育。

我國有著悠久的歷史文化和豐富的節日習俗，教師在實際的教學中，要想加強德育教育，使幼兒對我國的傳統節日進行深入的了解和學習，并且將其繼承和發揚，就要將二者進行結合，在傳統節日中進行德育教育。例如，在“三八節”時，教師要利用這個節日，讓幼兒對家中的姥姥、媽媽、姑姑、小姨等進行感恩教育，并且讓幼兒對她們說一聲“你們辛苦了，我愛你們”；在“五一勞動節”時，教師要讓學生知道幸福的生活來之不易，都是通過勞動人民的雙手進行創造的，同時要讓幼兒學會自己的事情自己做，如自己穿衣服、自己洗臉刷牙、自己收拾玩具等，在“教師節”時，要對幼兒進行尊師教育，讓幼兒體會到教師的不易，能夠對教師的日常教育進行感恩，并且對教師說一聲“老師，謝謝您，我們愛您”；在“十一國慶節”時，教師為學生講述國慶節的由來，從而培養幼兒的愛國意識；在“春節時”，由于春節時期幼兒園會放假，教師可以提前對幼兒進行相關知識的講解，讓幼兒知道春節是我國的傳統節日，以及春節的各種習俗等。在我國的傳統節日中對幼兒進行德育教育，不僅能夠使幼兒對我國的傳統節日進行深入的了解，還能夠健全幼兒的品格和人格，促進幼兒的全面發展。

3.開展豐富的教學活動，進行德育教育。

幼兒園在實際的幼兒教學過程中，要想充分發揮德育教育的重要作用，促進幼兒的全面發展，在考慮幼兒主體地位和個體差異性的同時，還要開展豐富的教學活動，對幼兒進行德育教育。幼兒園在對孩子進行培養時，不應局限于幼兒的文化教育，還要使幼兒的德智體美進行全面的發展。例如，幼兒園在制定課程時，要將國學運用其中，教師可以讓幼兒背誦國學方面的知識，如《新三字經》、《弟子規》、《古詩詞精選》、《唐詩》、《宋詞》等內容，并且要尊重幼兒的主體地位和興趣愛好，采取有效的教學方法將其進行滲透，讓幼兒從小就接受我國的文化經典，并且通過這些國學的學習，使幼兒能夠健全自身的品格和人格，提升自身的思想道德品質，學會感恩、禮讓他人等優良傳統美德。教師還可以通過幼兒所學習的相關圖書對幼兒進行德育教育，如幼兒在閱讀《小王子》這本圖書時，教師要讓幼兒知道，人世間是充滿愛的，只有愛才能夠使人間處處充滿著溫暖；幼兒在閱讀《伊索寓言》時，教師要讓幼兒明白做人的道理，讓幼兒明白只有正直、勤勞、勇敢的人才會成功，才能夠贏得別人的喝彩，同時還要讓幼兒明白做事和做人的方法和藝術等。

三、結語

綜上所述，幼兒園加強幼兒的德育教育，不僅符合教育體制改革的要求，還能夠滿足幼兒的成長和發展需求。因此，在實際的幼兒教育中，幼兒園和幼兒教師要給予德育教育高度的重視，并且要根據幼兒的實際情況和性格特點，實施針對性的教學，引導幼兒走向正確的道路，使其樹立正確的價值觀念，提升幼兒的思想道德品質和綜合素養，對幼兒今后的成長起到重要的作用。

參考文獻

[1]王海珊.關于幼兒德育若干問題的思考[J].福建論壇（社科教育版），2017，（11）：120-122.

[2]趙志毅，趙艷平.幼兒德育教育新理念——后現代視野下幼兒園德育實驗研究[J].學前教育研究，2015，（15）：166-168.

[3]汪筱華.小議幼兒園德育教學的有效策略[M].北京：北京師范大學出版社，2016，（10）：201-203.

[4]蔡定基.德育創新與幼兒的健康成長[M].廣州：廣東人民出版社，2016，（10）：100-103.