游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略

翁淑英

【摘 要】好玩好動是幼兒的天性，可以說根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平以及性格特點(diǎn)，游戲教學(xué)方式是幼兒教學(xué)階段的最佳教育途徑和方式，也是為幼兒成長提供一個充滿趣味性和美好回憶的保障。素質(zhì)教育改革在教育體系中的深入使得人們更加注重幼兒教育水平和質(zhì)量，開始正確意識到游戲教學(xué)的價(jià)值，根據(jù)幼兒的成長狀況以及認(rèn)知水平的提升，不斷對游戲教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和完善，使之更加符合幼兒的思維認(rèn)知能力，在激發(fā)幼兒的探究學(xué)習(xí)興趣的同時，促進(jìn)幼兒的健康成長。本文就游戲在幼兒教育中的重要性以及應(yīng)用策略進(jìn)行探究分析。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒教育；重要性分析；應(yīng)用策略

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0057-01

引言

幼兒是孩子身心健康成長的重要階段，也是充滿孩子美好童年回憶的成長時期，可以說，游戲教學(xué)是符合幼兒成長需求以及性格特點(diǎn)的最佳教育方式和途徑。兒童可以在游戲中獲得幸福感，并且積極主動、自發(fā)的參與到游戲教學(xué)中，充分釋放孩子的天性，表達(dá)自己真實(shí)的情感與精神，真正的游戲可以滿足兒童的成長需求，為孩子營造出充滿美好回憶的童年。幼師通過游戲精神的滲透以及游戲教學(xué)方式對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長。

一、游戲在幼兒教育中的重要意義

一方面，游戲是幼兒成長過程中不可或缺的重要組成部分，幼在游戲過程中孩子可以充分釋放天性，不受約束和限制，對外界進(jìn)行探索和認(rèn)知，感受到自然和生命的奇妙，同時幼兒會對遇到的事物以及問題進(jìn)行各種提問，增強(qiáng)自身的認(rèn)知水平，可以說游戲精神極大地促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。另一方面，游戲是幼兒成長過程中的一種外在形式的表現(xiàn)，但依舊可以反映出孩子的真實(shí)情感和思想精神，幼兒在游戲過程中自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對玩具進(jìn)行擺弄和自由的玩耍，蘊(yùn)含著孩子自由的價(jià)值訴求。可以說，游戲作為連接幼兒主觀世界與客觀世界的紐帶和橋梁，對孩子自主意識的形成與發(fā)揮有著積極的促進(jìn)作用。

對此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到游戲教育的重要性。教師作為孩子成長過程中的教育者和引導(dǎo)者，其教育理念以及教學(xué)方式直接影響到了孩子的成長以及受教育狀況，尤其是對幼兒教育中的游戲教學(xué)活動而言，教師首先要正確認(rèn)識游戲，樹立起科學(xué)高效的游戲理念，游戲是幼兒教育中最佳的教育方式和途徑，也是孩子美好童年回憶的重要構(gòu)成部分。

二、游戲在幼兒教育中的具體應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲教育情境，激發(fā)幼兒的參與興趣。

興趣一直以來都是支持幼兒不斷學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動力，無論是哪一年齡階段的孩子，其學(xué)習(xí)都需要強(qiáng)烈的興趣支持。對于幼兒園教育而言，激發(fā)幼兒的興趣以及參與熱情，是當(dāng)前幼兒園課程游戲化的首要目標(biāo)和任務(wù)。在激發(fā)了幼兒的興趣前提下，可以使得幼兒教育取得事半功倍的效果，其中最為有效的實(shí)現(xiàn)途徑就是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲教育情境。例如：在動物識別的教育過程中，筆者采用了動畫片情境創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行相關(guān)的教育，首先為幼兒播放了《馬達(dá)加斯加》以及《瘋狂動物城》的動畫視頻資料，為孩子講解相應(yīng)的動物名稱和特征，然后進(jìn)行動物叫名字的游戲，教師說動物的名字，孩子舉起相應(yīng)的動物圖片，在輕松娛樂的氛圍中進(jìn)行相應(yīng)的教育。

2.尊重幼兒積極的參與到幼兒游戲教育中。

幼兒是游戲活動的主體和主要參與者，可以說幼兒的積極主動性以及參與熱情直接影響到了游戲教育活動的效果，因此，教師在開展幼兒游戲教育活動時要充分尊重幼兒的參與積極性，并參與到幼兒游戲過程中，實(shí)現(xiàn)良好的互動教育效果，全面發(fā)揮游戲教育的促進(jìn)作用。例如：在“狼來了”的幼兒游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)參與到游戲角色的扮演中來，故事的角色是虛構(gòu)的，但內(nèi)涵是豐富的，在游戲角色扮演中教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的想象力以及自由的發(fā)揮，并積極配合孩子完成游戲角色的扮演，讓孩子在游戲的全過程中完成自己的想象創(chuàng)造模式的構(gòu)建，與幼兒共同構(gòu)建美好的童年回憶。

3.積極開展團(tuán)體合作游戲教育活動。

合作意識與能力也是幼兒教育階段的重點(diǎn)教育內(nèi)容，因此教師應(yīng)當(dāng)積極開展團(tuán)隊(duì)合作游戲活動，選取適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，讓孩子在良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍中進(jìn)行游戲，共同體驗(yàn)游戲的樂趣，從而促進(jìn)幼兒合作意識以及樂于分享意識的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒游戲教育活動的效果。例如：筆者在游戲過程中開展了“逛超市”的游戲活動，，該游戲旨在幫助孩子掌握生活中的常識性內(nèi)容以及簡單的人民幣辨別知識，借助各種道具進(jìn)行角色扮演的游戲活動，讓孩子在相應(yīng)的超市購物情境中學(xué)會相應(yīng)的生活常識內(nèi)容，并學(xué)會相應(yīng)的人民幣兌換技能。讓孩子自由分組，進(jìn)行購物和導(dǎo)購關(guān)系的模擬，從而促進(jìn)幼兒的合作意識的發(fā)展，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.在游戲中滲透情感教育，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。

幼兒是孩子情感認(rèn)知的關(guān)鍵階段，因此在游戲教育過程中應(yīng)當(dāng)注重情感精神的滲透，從而促進(jìn)幼兒的身心健康成長。例如：在“找媽媽”的游戲教育過程中，通過各種圖片以及玩偶道具的應(yīng)用，增加游戲教育的趣味性，激發(fā)幼兒的參與積極性，同時在游戲過程中進(jìn)行相應(yīng)的母愛情感教育滲透，讓孩子感受到母愛的偉大，促進(jìn)孩子對母親的感恩之心的建立和形成，教師進(jìn)行相應(yīng)的講解和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

5.注重游戲教育資源的開發(fā)，創(chuàng)新游戲教學(xué)的方式。

游戲教育資源在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息化背景下得到了巨大的發(fā)展，傳統(tǒng)的游戲教育模式也需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和調(diào)整來適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際需求。作為幼兒教師的我們應(yīng)當(dāng)注重游戲教育方式的創(chuàng)新，例如：對傳統(tǒng)的積木教學(xué)可以變?yōu)榇笮偷钠磮D游戲教學(xué)以及手工建筑的游戲教學(xué)模式，在游戲過程中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象思維的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒游戲教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)在幼兒教育中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，可以說游戲教學(xué)是符合幼兒思維提升和健康成長的主要途徑和教育手段，為此，我們要正確認(rèn)識到游戲教學(xué)的價(jià)值和重要性，尊重幼兒并積極的參與到幼兒游戲教育中，注重游戲中的情感滲透以及游戲資源的開發(fā)，全面促進(jìn)幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)

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