淺談如何堅持立德樹人，促進學生全面發展

李袁

【摘 要】立德樹人就是自身樹立德業，給學生做榜樣，培養人才。唯有將“德育”貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，相互促進，相輔相成，才能促進學生的全面發展。

【關鍵詞】立德樹人；以德育人；為人師表；全面發展

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0066-02

一、研究背景

十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。”中國傳統文化中，道德教育一直處于核心地位。

“傳道者”、“授業、解惑者”、示范者等角色特點，決定了教師職業的高素質要求。而立德樹人就是自身樹立德業，給學生做榜樣，培養人才。加強和改進中小學生思想道德建設，是黨中央站在全局和戰略的高度，從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安做出的重大決策。

二、如何在基礎教育中立德樹人，促進學生全面發展

教師作為“人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人”。如何“樹立榜樣，以德育人”就是一個關鍵性的問題。我認為可以從以下幾個方面入手：

1.營造“德育”的學習環境。

學校是教育的主陣地，教師要把學校布置成一個文明的學習場所。可在校門口掛有辦學理念：“以人為本，德育第一”的標語。在布置校園時，加入“請、謝謝、對不起、沒關系”等用語。置身于這樣一個德育氛圍，或多或少都會受到影響。

2.開展德育主題教育活動，讓德育貫穿各個學科的課堂。

德育主題教育是實現德育教育針對性和實效性的最有效的途徑之一，在學校德育活動中，結合上級有關要求和精神，圍繞一個主題開展有針對性的德育教育活動。

我國的學校德育即是道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育等方面的總稱。因此要求我們要做到課課有德育，各個學科和課堂都貫穿德育教育，讓每個教師都成為德育工作者，讓學生體會到無論何時何地、無論做何事都要講“德”。

3.培養學生道德判斷和明辨是非的能力，學會理性思維。

傳統的用革命先烈、先進人物、先進事跡等對學生進行標榜式德育教育，并沒有將學生當成德育教育的主體。這種方式不僅使學生產生距離感，也難于準確理解、接受，起不到教育效果。

我認為應該用中小學生身邊的個案，去討論、總結，使學生多方位、多角度思考，明辨是非，作出道德判斷，發展理性思維。比如，可以利用班隊活動課，創設情境，提出：“你看見自己的好朋友拿了別人的鉛筆，你會怎么辦？”“你看到別的同學在吵架或打架，你該怎么去做？”“操場前的水龍頭沒有關，你會怎么做？”等問題，引導學生各抒已見，達到共識。

4.重視受教育者的自主性，教育和自我教育相結合。

蘇霍姆林斯基指出：只有“促進自我教育的教育才是真正的教育。”那么，如何激發學生自我教育？

首先，要使學生在德育教育的過程中獲得一種愉快的精神體驗。例如，當我發現一件好人好事時，我往往不急于表揚、獎勵，甚至不判斷他的行為得失，而是將事件告訴全班同學，讓他們去判斷、評價，也讓這個道德行為的主體學生自我評價。

其次，老師要從提高認識入手，講明表揚原因，以增強受表揚者的榮譽感、上進心，促使其他學生學有榜樣，使之產生帶動他人的作用。

5.教師要克服“重智育、輕德育”的思想。

我國的教育方針指出：培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”教師必須克服“重智育、輕德育”的思想，把德育工作切切實實放在教學工作的首位。

在德育教育的方式上，要“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。即“以人為本”與“依法治校”相結合；“課堂教育”與“課外活動”相結合；“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發展的豐富多彩的活動，在活動中，互幫互助、和諧共處、獲得友誼，從而形成良好的校風。

6.以寬容、尊重為基礎，以愛心為出發點。

班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發的原則分析、處理問題。寬容并非是對學生的缺點錯誤不聞不問，放任自流，而是要對學生的過失點到即止，給學生改過自新的機會。

寬容的同時還要尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，給學生以自由發展的空間。尊重學生自尊心的同時，還要注意培養和保護學生的自尊意識。另外，教育一定要從愛心出發，關心愛護、平等對待每個學生，用恰當的方式，以學生能接受的話語教導，化“口服”為“心服”，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

7.以德育人，開拓創新，鑄就時代楷模。

我們每個教師心中都要銘記“學高為師，身正為范”。在傳授先進的文化知識的同時，也要教育學生學習做人的道理。《教師職業道德考核細則》中的第七條“為人師表”的第3小條告訴我們：嚴于律己，為人師表，成為學生的楷模。有什么樣的教師就有什么樣的學生看來不無道理，學生會依葫蘆畫瓢，你可以從學生身上看到自己的影子。

教育事業是一項面向未來的事業，這就要求我們擁有開拓創新精神。當今這個充滿競爭的時代，只有出新招、創新路，才能打開工作的新局面，立于不敗之地。

三、結束語

古人云：“德才兼備”，唯有將“德育”貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，相互促進，相輔相成，才能促進學生的全面發展。

參考文獻

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