《單片機技術及應用》教學探析

牟一迪

【摘 要】《單片機技術及應用》是一門實踐性強、綜合性大的應用型學科，是電氣專業的一門核心課程。傳統的教學模式是將理論與實踐兩門課分開，但學生的聽課效果不是很理想，不會用更不會變通，本文重點就如何提高《單片機技術及應用》課程教學質量，提高學生學習積極性進行了論述。

【關鍵詞】單片機；項目教學法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0013-01

一、第一節課就要牢牢的“抓住”學生

第一印象很重要，特別是對于中職院校的學生來講，更是感性大于理性，如果聽第一節課就味同嚼蠟，不感興趣，以后就更沒有學習的欲望了。以往，老師會把單片機的起源、應用及發展前景講得繪聲繪色，卻往往達不到預期的效果，學生覺得比較抽象和空洞。如何來解決這個問題呢？我利用多媒體播放單片機的各種應用視頻，如在民用豪華轎車的安全保障系統，錄象機、攝象機、全自動洗衣機的控制，以及程控玩具、電子寵物，另外還有炫酷的汽車尾燈、機器人、電子發燒友制作的各類小彩燈。通過這些視頻讓同學們切身感到單片機已經滲透到我們生活的各個領域，以熟悉的現象為導入，變“要我學”為“我要學”，這樣更能調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。

二、采用項目教學

教法的設計，我遵循以學生為中心，能力為本位，采用學生參與程度較高的項目教學，改變以往教師講學生聽的被動教學模式；學法上引導學生主動參與、樂于探究、交流與合作，實現做中學、學中做。

項目教學法是指在教學過程中，以一個個項目為主線展開，把相關知識點融入到項目的各個環節中去，層層推進項目。在這種模式中，可以將教學內容編排成一個個獨立的任務，讓學生獲取來自崗位的工作任務，引導學生主動參與學習。

教師的任務是根據學生已有的經驗、知識、水平和興趣來選取適合他們的項目，并精心設計工作頁，使學生置身于探索知識的情境之中，從根本上將傳統課堂中的滿堂灌轉變為“以學生為主體，以教師為主導”的教學模式。教學按照工作頁的編排來展開，每個任務完成后，都要及時評價。評價貫穿在整個任務中，通過多元評價幫助學生樹立信心，找出不足。同時通過對專業能力、綜合素質、創新等的綜合評價提升綜合職業能力。最后以小組為單位匯報、展示學習成果，以及遇到的問題和解決辦法，引導學生不斷總結、積累經驗，養成良好的職業習慣。

三、采用線上線下混合式的學習方法

為了構建開放而有活力的單片機課堂，提高教學質量，我采用線上線下混合式的學習方式，從課前、課中、課后三個維度展開。課前翻轉課堂，利用QQ群、微助教發布學習資源，線上學習、測試，培養學生自主學習的能力；課中圍繞項目教學，以工作頁為主線，教師為主導，學生為主體，讓學生主動參與到知識形成的整個思維過程；課后利用微助教平臺發布拓展內容，并線上討論答疑，實現知識的深化和遷移，促進職業能力的提升。整個教學過程借助單片機一體化實訓室，開展一體化教學；利用工作頁，將傳統知識轉化為自主學習的導向；利用信息化教學手段QQ群、微助教，完成簽到、線上學習、測試、討論、指導、答疑，有效地提高了教學效率；微課和教學視頻資源也能夠隨時隨地觀看，幫助預習復習。運用信息化教學，更符合學生的行為習慣，有效地提高了課堂教學效果，也提高了學生學習的積極性。

四、循序漸進，重點攻克編程

硬件電路和軟件編程是單片機學習中最主要的部分。硬件電路要結合單片機最小應用系統和電工電子的相關知識，首先要能看懂電路圖，進而能根據具體任務設計電路圖；其次，還要從圖上找出編程需要的信息，例如P2.0控制一盞燈，我們要通過電路圖判斷P2.0高電平燈亮還是低電平燈亮，這樣編程時才能正確控制燈的亮滅。軟件編程是單片機學習中的難點，對于學生來講匯編語言還是比C語言更容易接受，它的編程思路簡單，但是指令較多；而C語言邏輯性比較強，更接近于人類的思維方式，編程語句也較少，而且應用廣泛像機器人的編程等都是大同小異。不管采用哪種編程語言，都要多練習，先是讀程序，能讀懂不斷積累然后再練習編程。同一個任務可能會有多種程序來實現，因為每個人的思維方式不同，采用的控制方式也不同，編出來的程序也不會相同。對學生的要求要以應用為目的，特別是編程初期，可以不必講究編程語言的簡練，只要能夠實現預先的要求即可；其次老師要引導學生多總結，勤練習，給出一個個小任務，畫出流程圖，循序漸進的突破難點。

五、讓學生體會到成功，增強學生的自信心

要使學生對單片機保持持久的興趣，就要讓學生體會到成功的歡樂和滿足。這就要求教師在教學過程中，為學生制定合理的教學目標，循序漸進。例如，最初學習控制一盞燈常亮，熟悉以后，再進一步拓展，將定時指令配合使用，實現一盞燈閃亮，繼而再控制8盞燈閃亮、流水燈、數碼管顯示等等，如此由淺入深，知識不斷積累，學習不斷進步的同時，又讓充分體會到學習的樂趣，從而增加了學生的信心。提供“成功的機會”，對于學生而言，是進步的動力，對于教師而言，是促進學生進行探索性學習的好方法。

在單片機教學中，經過不斷的探究和實踐，采用上面的措施和方法，取得了一定的教學效果。任何事都不是一朝一夕就能做好的，一堂成功的課更需要老師和學生共同的努力，老師出于期待付出更多的時間和精力，學生為了不辜負期待而更加努力。只要我們不斷地總結教學經驗，探討和研究教學方法，將重點立足于學生的“學”，不斷思考、不斷創新，就一定會掌握更多、更有效的單片機教學方法，滿足企業對單片機技能人才的需求。