如何把心理健康教育融入到思想政治課教學中

段薇

【摘 要】 思想政治課程可以培養學生的良好心理品質。在教學過程中，可將心理健康教育融入“文化生活”和“生活與哲學”這兩個章節。教師通過對教材深入研究，合理利用教材中的資源，確定明確的教學目標，并精心設置課程形式，采用高效的教學形式幫助學生調整心態，能夠解決學生的不良心理阻礙，提升學生的心理健康水平及課堂教學的效率。這是在政治課程中，將心理健康教育滲透其中的一項有效方式。

【關鍵詞】中學政治；心理健康；教學效率

在現實生活中，筆者經常聽到一些新聞和實事中講到中學生輕生、離家出走、發生違法犯罪行為等，這都是大家所不想看到的悲劇，這些事件引起了社會和學校的廣泛關注。這些悲劇為何會發生在中學生身上？經過相關的探究發現，其根本原因在于學生的心理健康出現了狀況。在實際教學過程中，教材中蘊含著心理健康教育的內容極為豐富。思想政治課程過程中經常會出現一些有利于心理健康教育實施的教學場景，在教學過程中，需要教師細心觀察將其發掘進行合理利用，只有這樣才能起到心理輔導的作用。由于政治課程其特定的教學內容和教學形式能夠很好地將心理健康教育融合到每一個學生的內心，使得心理健康教育落到實處。

一、 在中學政治學科教學過程中進行心理健康教育的重要性

（一）心理問題是學生普遍存在的問題

根據我國的相關數據調查表明，有近三分之一的學生都存在心理問題，超過十分之一的學生存在心理缺陷。根據數據統計表明，我國有三分之一的學生常有心理失常的情況出現。根據某地的調查表明，該地區每十個學生當中就會有一名患有心理問題的學生。我國的中國科技大學少年班，曾經因心理問題有將近三分之一的學生不能完成學業。根據我國的相關調查顯示，自信心較強的中學生不到學生總數的一半，而抗挫能力強的學生占有的比例則更少，有五分之一的學生意志力較強。作為一名從事政治教學工作的教師，在多年的德育工作中筆者發現許多學生都存在心理問題。這些問題就像是陽光下的影子隨時跟著學生，影響每名學生，也困擾著所有教師，同時這也警示我們，如果不能及時解決這些問題，就會對這些學生的身心成長造成嚴重影響，更甚者會令學生出現行為過激、人格喪失等狀況。

（二）心理健康是基礎教育課程改革和素質教育的要求

隨著新課程改革的不斷推進，根據新課程培養目標的要求，教師在實施新課程改革的過程中，要以學生的身心發展狀況為重要依據，從而培養他們終身學習的能力習慣和良好的個人品行。教學過程中，需要幫助學生轉變學習方式，讓學生在課程中主動參與、善于進行探究，積極與學生進行交流合作。在學習的過程中為學生融合正確的價值觀念，讓他們在學習的過程中不斷發展，培養學生的健康心理，最重要的教學途徑就是在學科教學以及學科教學中予以融合。

二、中學政治教學中融合心理健康教育的途徑

（一）充分挖掘教材中心理健康教育內容

教師可以充分利用思想政治課教學內容中涉及心理健康教育的相關內容，適時地進行心理指導。例如：在“意識的能動作用”這部分內容中，提到意識對于人體生理活動具有調節和控制作用。教師可以介紹相關的心理常識，不良情緒容易導致心理障礙，從而影響學習和工作。在持續的消極情緒反應作用下，人的生理心理都會受到傷害。常見的抑郁癥、神經衰弱等生理、心理疾病的成因中，情緒問題是不可忽視的重要方面。通過介紹這些知識，讓學生從中體悟保持積極向上的精神狀態是何等重要。

（二）在具體的教育實踐中探究新方法

隨著教育的不斷發展和進步，在具體的教育實踐中，教師也需要不斷地探索新的方法。比如，在每一堂課開始之前，教師可以讓學生利用課堂開始短短的幾分鐘時間，根據課前收集到的社會所發生的熱點事件進行講解和分析。通過這種表演形式能夠讓學生樹立學習的自信心，從而提高自我效能感。由于這種演講表演給學生充分的時間進行準備，因此，大部分學生在表演中都表現得非常好。有很多學習成績較差的學生也通過這個環節樹立了一定的自信心，同時，教師應該公平公正的對待每一名學生，對于學生演講表演過程中出現的問題，要以包容的心態面對。教師應主動發現學生身上的閃光點，對學生及時進行表揚和真誠的贊美。同時，通過這種教育方式還能夠讓學生在潛移默化的過程中，熟悉國內外所發生的熱點事件，使得他們在思想政治教育中獲得必要的信息。通過這種靈活的教學方式，學生不僅能學會如何認識自己、表現自己，還可以學會傾聽他人的表演，這對于學生的全面進步和綜合素質的提升都有很大幫助。除了這種教學方法之外，教師在具體的教育實踐中，還需要結合學生具體的學習情況和實際需求探索新方法，使課堂效率得到有效的提升。

結語

總而言之，要想在思想政治教學中融入心理健康教育，教師就應該對這二者進行精心的研究。讓學生在學習思想政治知識的過程中接受到必要的健康教育，把教學當作一門藝術，讓學生掌握一定的心理健康調節的技巧，避免消極的心理狀態，并學會情緒的控制，最終定能在學校教育、家庭教育及社會教育的協同作用下提高學生的道德品質。

【參考文獻】

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