論高中英語教學中情感教育的策略

吳波

【摘 要】高中階段的學生正處于青春期，這一年齡段的學生面對升學壓力、社會外部影響，難免會有較大的情感波動。對學生的情感培養能夠決定學生價值觀、人生觀的形成。高中階段的學生如果能夠培養起積極的人生態度、向上的進取精神，定會對其日后的生活和工作大有裨益。高中教師應重視學生的情感教育，以情感教育出發，提升學生的學習興趣和學習能力，將情感教育滲透在日常教學中，促進學生綜合素質的提高。將情感教育融入高中英語，能讓學生熱愛英語學習，以積極的態度進行英語學習，不自覺地探索英語知識，提升英語學習效率。因此，在高中英語教學活動中開展情感教育培養，將學生的情感帶入英語學習，會對學生的成長形成有利因素。

【關鍵詞】高中英語；情感教育；對策研究

一、高中英語與情感教育的關系與必要性

（一）高中英語與情感教育的關系

情感是一個人的根本，人依靠理性和感性支配自己的行為，在精神層面，情感對人的行為和發展有重要影響。英語學習一直是國人學習的短板，缺少語言環境、合適的學習方式，會導致學生在學習英語的過程中顯得比較吃力。將情感教育融入英語學習，可以讓學生對英語學習產生興趣，懷著樂趣學習英語。當學生把情感投入英語學習，擁有英語學習熱情時，學生的思維就會變得活躍，能夠擺脫傳統、死板的英語課堂氛圍，學生就能夠更好地理解英語內容、掌握英語知識、提高學習能力、增加英語學習自信，再將之反作用于自己的感情，會使自己更熱愛英語學習，將更多感情投入在英語學習中。

（二）高中英語情感教育的必要性

1.優化教學模式，增進師生感情

課堂的參與者由教師和學生構成，傳統課堂教師和學生二者是不對等的，教師以主體身份進行授課，學生在講臺下被動學習知識。英語教學是一門語言學科，依靠死記硬背和知識講授，無法實現良好的教學效果，將情感教育融入英語教學，則可以促進師生之間的交流，教師帶著情感教學，能夠讓學生感受到英語的魅力，體會到教師對學生的關懷，能夠促進師生關系的良好發展。

2.產生學習興趣，提高學習質量

興趣是最好的老師，教師在英語課堂上進行情感教育，是從學生興趣入手，讓學生愿意接觸英語，渴望學習英語。教師利用有效的手段，從學習興趣和動機入手，培養學生的情感，使學生產生較大的英語學習動機，在情感的推動下，學生有興趣、有意愿自己探索英語知識，會提高學習質量。

二、高中英語教學中情感教育策略研究

高中英語教學中的情感包含了學生對英語學習興趣的情感，使學生熱愛英語，在英語學習中找到樂趣。目前，英語教學中，很多教師忽視了情感教育，師生之間溝通較少，學生情緒產生波動時，教師無法及時引導，會導致消極情緒影響學生的日常生活，制約學生對知識的認知，影響英語教學質量和效率，因此，筆者提出以下三點對策：

（一）構建師生交流平臺，使學生產生英語學習的熱情

師生關系和諧對學生的學習有很大影響，師生關系好，學生就喜歡上某一學科的課程。英語學習本身比較枯燥，要讓學生記憶單詞、學習語法。因此，教師應建立一個可以促進師生溝通的平臺，以突出學生的主體地位，增進師生間的溝通，讓學生的情感及時得到輸出，使學生感受到教師除了講授英語課程外，還關心自己的生活。例如，在第一單元《Friendship》的教學中，教師可以以朋友的身份介紹自己，讓學生認識自己，以“What kind of people do you like to make friends with？”開展課堂交流活動，了解現在高中生喜歡的東西、熱愛的事情，再與學生進行溝通，增加與學生的共同語言。

（二）鼓勵學生自主學習，使學生獲得英語學習自信

英語作為一門外語學科，學生日常接觸較少，很多學生缺少自信，不敢開口說英語，教師應借助情感教育鼓勵學生，使學生擁有張口說英語的自信。教師在教學中，要用鼓勵性的語言鼓勵學生，并創造機會，讓學生在課堂上展示自己。如課前五分鐘英語演講，學生可自選內容和形式，進行詩句朗誦，可進行電影配音，可表演小品劇。通過這種形式，讓學生開口說英語，教師要注意學生表演時的狀態，結束后對學生的表演進行點評，給予肯定，如果存在問題，要用“再如何如何一定更好”的語句提出，使學生感受到教師對自己的肯定，使其獲得英語學習的自信。

（三）適當開展逆境訓練，培養學生的學習意志

教師在鼓勵學生的同時，還要讓學生認識到逆境是人生不可避免的，高中階段面臨高考壓力，學生的神經都處于高度集中狀態，可能因為一次考試失利就垂頭喪氣，因此，為了讓學生愈戰愈勇，面對學習的挑戰充滿熱情，可利用英語教學培養學生的逆境意識，提高學生的意志。例如，學習《The Olympic Games》這一單元時，教師可搜集有關奧林匹克競賽中永不言棄的故事，以PPT、聽力、講故事等形式，在課堂上傳播，讓學生受到感染。然后問一問學生“What difficulties did you encounter in English learning and how to solve them？”激發學生挑戰的激情，提高自己的抗壓能力。

綜上所述，情感教育在英語學習中十分重要，通過情感教育可以提升學生的英語學習興趣，使學生獲得英語學習的自信。同時，讓學生在面對英語學習壓力和困難時，有敢于克服的勇氣和決心。在高中英語教學中進行情感教育，能夠提高學生學習能力，提升教學質量，筆者以期通過本次研究，為一線英語教師的實踐教學提供參考。

【參考文獻】

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