淺述新課程理念下初中英語教學實踐

李艷紅

【摘 要】英語是世界范圍內使用國家最多的語言，也是我國初中生學習的“第一外語”。因此，如何做好初中學生英語教學工作是當前一線教師及相關部門亟待解決的問題。雖然新課程理念已深入每個初中校園，但在英語教學過程中仍存在較多問題。鑒于此，本文以“淺述新課程理念下初中英語教學實踐”為研究課題，分析當前新課程理念下初中英語教學中存在的問題，并結合自身教學經驗，講述新課程理念在初中英語教學中的實踐，為提高初中英語教學效率提供幫助。

【關鍵詞】新課程；初中英語；教學實踐

與傳統的英語教學相比，新課程理念下的初中英語教學理念發生了顯著的變化，教學質量也得到了顯著提升。但部分邊遠山區因受教學條件和師資力量的限制，初中英語教學雖然引入了新課程改革理念，但仍然存在教學理念、教學方法等問題。基于此，本文以新課程理念為指導思想，講述新課程理念在初中英語教學中的實踐，為提高初中英語教學提供幫助。

1.新課程理念下初中英語教學中存在的問題

1.1教學理念尚未轉變

雖然我國新課程改革已有多年，但大多數教師仍在沿用傳統的教學方式，其教學理念并未轉變或未完全轉變。在新課程理念下，學生在教學中的地位逐漸凸顯，教學方案優化已成為英語教師亟待完成的任務。此外，還有一部分教師雖然在教學形式上使用了現代化的新教學方式，但在教學過程中仍然采用傳統教學理念，阻礙了教學效果。

1.2英語教學內容的片面性

英語教學內容是教學實踐中的重要載體，在初中英語教學過程中，常會體現出教學內容片面性的問題，主要包括以下幾點：聽、說、讀、寫是初中英語教學的主要內容，但在該模塊的教學過程中，教師往往注重閱讀和寫作的教學，通常忽略或減少聽力和口語的練習，進而導致大多數初中生只會閱讀、寫作，而無法聽和說，即出現“啞巴英語”的現象；閱讀或學習材料的片面性，初中英語教學與語文教學差異較大，由于所處的社會環境不一致，語文教學除課堂外，學生之間的交流、社會生活等都是語文學習的過程，而英語教學僅限于書本教材中，嚴重缺乏課本外知識的引入，從而阻礙了初中生對英語語言的真實感受和學習，造成學習效率低下。

1.3英語教學方式陳舊

通常在校園會聽到某某老師好，某某老師差的言論，初中生口中所說的“老師好”與“老師差”一般情況下與老師所掌握的知識程度關系不大，而是與老師一貫的教學方式有關。對初中生來說，英語教師的教學自己更容易聽懂、學會，則稱之為該教師好；反之，認為該老師差。因此，決定英語教師“好”與“差”的主要原因在于教學方法，輕松歡快的教學課堂不僅可以提高學生學習英語的興趣，還可以更好地實現互動教學，使學生在歡快的課堂中獲得更多的知識；與之相反，當學生處于沉悶無趣的教學環境中，不僅會慢慢消磨學生對英語的興趣，久而久之，課堂教學質量也會嚴重下滑。因此，英語教學方式的轉變是培養學生興趣和提高英語教學質量的主要途徑之一。

1.4初中英語教學缺乏語言環境

語言是在人與人之間的交流過程中發展起來的，因此，英語交流也是學習英語的最佳途徑。由于我國初中校園內學生與學生、老師之間的交流以漢語為主，僅有少數特定區域（英語交流中心等區域）以英語交流，這便限制了學生使用英語交流的次數。此外，雖然部分英語教師在課堂中可以營造語言交流的環境與氛圍，但總體上缺乏主體意識，使學生的英語學習停留在“中國式英語”上，阻礙了學生的英語學習進程。

2.新課程理念下初中英語教學實踐

2.1革新教學理念，優化教學設計

初中英語教師應主動學習與揣摩新課程理念，從本質上轉變自身的教學理念與教學方法。此外，豐富初中英語教學內容，拓寬初中生的知識視野，可以有效提高教學質量和培養學生對英語的興趣。在教學設計中，教師應多使用可以誘導學生思維的圖片等，使學生構建單詞與圖片間的聯系，可有效擴大學生的詞匯量。

2.2創新教學方法，培養學習興趣

初中英語教學應打破傳統、單一的教學方法，結合新課程理念，探索適合自身的教學方法。如：在“Where is my schoolbag？”的設計中，教師可根據自己的理解加入情景對話，這一不僅能提高學生口語的表達能力，還能有效培養學生對英語的興趣。

2.3創建英語教學環境

良好的語言環境是提高學生語言學習能力、興趣，增強學生語感的途徑之一，因此，在初中校園內部可通過構建英語交流中心等交流場所，為學生營造簡單的英語語言環境，使學生在交流過程中體會英語語言的魅力與特點，提高學生的表達能力和英語思維能力。

2.4讓學生學會自主學習

常言道：“授人以魚不如授人以漁。”因此，在英語教學過程中，教師不僅要教會學生單詞的涵義、用法等，還需培養學生對英語學習的信心，引導學生掌握有效的學習方法，進而刺激和培養學生對英語的學習興趣，逐步引導學生走向自主學習的道路。

3.結束語

綜上所述，在新課程理念下，加強初中英語教學質量的主要措施有以下幾點：第一，教師主動學習新課程理念并改變自身的教學理念；第二，優化教學方法，使學生處于歡快有趣的學習環境中；第三，通過培養學生對英語學習的興趣，進而拓寬學生的知識視野，使學生多處于“英語語言環境”中，通過英語交流培養學生的語感；第四，注重學生讀聽寫說全面發展。通過上述措施的改進，可以有效提高初中英語教學質量。

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