農村小學語文教學整合遠程教育資源初探

田兆平

【摘 要】在現代信息技術背景下，農村小學語文教學中，遠程教育資源的整合具有鮮明的優勢。作為小學語文教師，應當科學整合遠程教育資源，創設富有趣味性的教學情境，激發學生學習興趣，構建高效的語文教學課堂。

【關鍵詞】小學語文；遠程教育資源；意義；對策

在“互聯網+教育”的大背景下，在課堂教學中整合遠程教育資源，是實現教育公平的重要舉措。尤其是對于邊遠農村地區的孩子而言，遠程教育資源的整合，不僅能夠拓展學生的知識視野，還能夠達到激發學生學習興趣、提高課堂教學質量的目的。在農村小學語文的教學中，傳統僅依靠課本教學的模式，使得學生的知識視野較為狹隘，因課堂教學缺乏趣味性而難以達到激發學生學習興趣的目的。因此，農村小學語文教師應當結合信息技術手段的優勢，科學整合遠程教育資源，構建現代化的、高效的語文教學課堂。

一、農村小學語文教學整合遠程教育資源的優勢

1.遠程教育資源的整合是促使教育公平的重要舉措

多年以來，中西部教育差距、城鄉教育差距，是影響教育公平的重要因素。筆者所執教的地區，屬于西部農村，是經濟發展、教育水平都比較落后的地區。由于教育教學設施落后，師資力量薄弱，教師教育理念落后，導致學校的教育與國家社會的發展格格不入，在某種程度上影響、制約了學生的發展。近年來，伴隨著信息技術的發展以及國家對教育基礎設施的投入，“班班通”的普及與運用，為促使農村地區教育改革，促進農村教育質量的提升奠定了基礎。而將遠程教育資源運用于小學語文的教學，使教師可以將一些優質的教學資源、教學視頻等融入到課堂教學中，一方面有利于更新教師的教育理念，提高教學水平；另一方面，有利于拓展教學內容和學生的知識視野，進一步縮小城鄉教育差距，促使教育公平目標的實現。

2.遠程教育資源的整合是全面提高課堂教學質量的關鍵

構建高效的語文教學課堂，是新課程改革對現代教師教學的基本要求。而傳統落后的教育模式，使得整個課堂教學處于低效的狀態。將遠程教育資源運用于小學語文的教學課堂，對構建高效的課堂具有積極的促進作用：首先，遠程教育資源的運用有利于激發學生的學習興趣。相比較傳統的知識灌輸式教育模式而言，在運用遠程資源的背景下，教師可以巧妙地將圖片、視頻、音頻等資源運用于課堂教學中，創設教學情境，吸引學生的注意力，取得好的教學效果；其次，遠程教育資源的運用有利于優化課堂教學結構。和傳統的黑板板書式教育模式相比，運用遠程教育資源能夠有效節省教師的板書時間，提高課堂教學效率。同時，教師有效地利用遠程教育資源，能夠拓展教學內容，突破教學的重點難點，強化學生的課堂教學主體地位，優化教學結構，提高課堂教學質量。由此可見，對于當前的小學語文教學而言，尤其是農村地區的小學，遠程教育資源的運用，對于優化教學結構，激發學生的學習興趣意義重大，是構建高效的小學語文教學課堂的前提和基礎。

二、農村小學語文教學整合遠程教育資源的對策

1.創設富有趣味性的教學情境

近年來，伴隨著教育改革的不斷深入發展，情境教學法逐漸演變成為一種高效的教學方法，并被廣泛運用到教師的課堂教學中。和傳統的單一教學模式相比，情境教學法的運用，有利于吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在小學語文課堂教學中，遠程教育資源的運用，為教師教學情境的創設提供了技術性的支持。教師可以科學借助多媒體輔助教學手段，將遠程教育平臺上的圖片、視頻等有機地融入到教學中，創設有趣的教學情境，提高學生的學習質量。例如：在《黃山奇松》一文的教學中，由于貴州地區的學生沒有見過真正的黃山奇松，同時，由于課本配圖有限，導致學生對課本知識的認知停留在抽象的層面上。在此背景下，小學語文教師可以巧妙地借助遠程教育資源，將一個關于“黃山奇松”介紹的視頻資源運用到課堂導入中，配以背景音樂，創設教學情境，讓學生對課本知識有直觀的認知和了解，提高學生學習效果。此外，在該文講解結束之后，筆者拓展了教學內容，給學生展示了“黃山奇石”，如：“仙人指路”“猴子觀海”等，讓學生對知識內容的學習有了濃厚的興趣，取得了好的語文教學效果。

2.以遠程教育資源為依托培養學生自主學習能力

現代學生缺乏自主學習能力。以農村地區的學生為例，由于很多學生家長外出務工，導致學生成為名副其實的留守兒童，而隔代教育的方式，導致長輩難以對學生的學習進行有效的管理。因此，筆者在執教小學語文的過程中發現：很多小學生學習態度、學習習慣較差，缺乏自主學習的意識和能力。針對此，筆者在課堂教學中，巧妙地借助遠程教育資源的運用，培養學生的自主學習能力。

3.科學運用遠程教育資源更新教師教育理念

遠程教育資源運用于小學語文的課堂教學，不僅僅體現在教師的課堂教學中，同時也體現在教師自身的教學理念和教學水平上。在信息技術發展尚不完善的背景下，由于教師缺乏好的教學參考，使得其教育理念，教學水平相對落后。在遠程教育的大背景下，小學語文教師可以通過學習一些優秀教師的教學觀摩課，了解現代化的教育理念，學習先進的教育模式，以達到革新教育理念，提高教學水平的目的。

綜上所述，將遠程教育資源運用于小學語文教學，對促使教育公平、構建高效語文教學課堂具有積極意義。教師在小學語文教學中，應巧用遠程教育資源，創設教學情境，培養學生的自主學習能力，提升教學水平。

【參考文獻】

[1]劉正操.遠程教育資源在小學語文教學中的應用[J].中國電化教育，2013.05：110-112