新課改下的小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

王田

【摘 要】新課程教育教學(xué)改革理論認(rèn)為，教育教學(xué)改革的成效是教育成果的發(fā)展變化，這便是要將課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效果有機(jī)結(jié)合，重視課堂教學(xué)狀態(tài)與課堂教學(xué)的有效性、合理性和科學(xué)性；努力克服傳統(tǒng)教育的封閉性，迫切需要運(yùn)用新思想、新觀念和新教學(xué)方式。筆者結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，融合新課程改革理論，積極參與教育研究與改革探索。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；新課改下；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是比責(zé)任感更好的老師，興趣是動力、毅力和信心的延伸。英語學(xué)習(xí)興趣十分重要，在培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣后，更為重要的是如何使小學(xué)生保持興趣，我認(rèn)為：

1.1建立師生民主平等的關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，能夠加強(qiáng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好興趣。愛心是一種教書育人的長效動力，是一種有效的心理機(jī)制，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)心理需求；教師面對的是學(xué)生，學(xué)生能夠“親其師信其道”，才能對教師所教的課程產(chǎn)生興趣，與此同時(shí)，教師要牢牢抓住學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的興趣，并加強(qiáng)和保持力度。

1.2采取課堂內(nèi)外教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境是學(xué)習(xí)英語的有效方法，是構(gòu)建有效英語課堂的前提。英語的實(shí)踐性很重要，在教師的指導(dǎo)下采取更多更好的方式方法，才能加強(qiáng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語和應(yīng)用英語的興趣。具體包括：強(qiáng)化英語授課效率、改變課堂教法，采取影視講座觀摩、學(xué)唱英語歌曲、師生自由對話等方式。

1.3提高班級整體英語水平

新課程改革理論指導(dǎo)下的“師師互動、師生互動和生生互動”模式是提高班級整體學(xué)習(xí)水平的有效方法——合作的關(guān)鍵是思想認(rèn)識；合作的關(guān)鍵是方法得當(dāng)；合作的關(guān)鍵是優(yōu)劣共進(jìn)；合作的關(guān)鍵是突破難題；合作的關(guān)鍵是體現(xiàn)評價(jià)。

2.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思想尚未成熟，也容易情緒化，對自己愛戴崇拜的教師所教的學(xué)科（即便枯燥乏味十分難學(xué)），會盡最大努力去嘗試學(xué)好它，這就是“親其師信其道“的原理。有一位心理學(xué)家說過：青少年的心靈像一架多弦的琴，其中有一根是和音，只要找到它彈一下，就會使其他弦一起振動而發(fā)生共鳴，從而演繹出美妙的音樂。如果教師在教學(xué)中能夠運(yùn)用真情實(shí)感，就會產(chǎn)生更佳的教學(xué)效果。

2.1溝通情感

我們關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生的自尊心，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生要更加關(guān)心和關(guān)注。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生做個有心人，多觀察日常生活中的所見所聞，尤其在經(jīng)濟(jì)和科技日益發(fā)達(dá)的今天，英語起到的作用越來越重要，教師要讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊迫感和使命感。此外，教師還要對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，消除他們對英語的恐懼感和厭惡感，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生體會到英語的實(shí)用性與趣味性。我們用人格、真情和真心與學(xué)生溝通，“想方設(shè)法”贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.2激發(fā)欲望

教師在教學(xué)過程中只有用真情實(shí)感去打動學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生才會在感情上與教師產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑；因此，我們應(yīng)該愛學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生積極向上的力量；如果教師在教學(xué)中忽略了這種感情的關(guān)愛，就等于進(jìn)行著沒有靈魂的教學(xué)；教師在教學(xué)過程中的情感及語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，還能增加說理性，可以收到感人至深的效果。

2.3抓住特點(diǎn)

有一位英語教學(xué)專家說過：“外語是學(xué)會的，而不是教會的?！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、抓住特點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”和“會學(xué)”。教師要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長、教師進(jìn)行對話，無論課堂上下，還是學(xué)校內(nèi)外，都能形成一種說英語的習(xí)慣和氛圍，這樣既能使學(xué)生克服恐懼心理，又能使學(xué)生熟練英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，建立信心，培養(yǎng)興趣，可謂一舉兩得。小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，讓學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，使學(xué)生有欲望、有信心、有決心。

3.英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生若要學(xué)好英語必須學(xué)好語法，學(xué)好英語語法規(guī)則、發(fā)音規(guī)則和書寫規(guī)則等，為此，小學(xué)英語教師要多下功夫、多花時(shí)間，編一些口訣，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的速度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.1對于英語數(shù)字詞123特殊記憶

對于英語數(shù)字詞123的特殊記憶（first second third），從4開始加th；8取t/9取e（eighth ninth），逢5和12把ve變f再加th（fifth twelfth），如果幾十，變y為i再加eth，如果是幾十幾，前基后序別顛倒。一些單詞還可以通過聯(lián)想加強(qiáng)記憶。

3.2反義詞sfety—safe可以這樣記憶

例如：danger—dangerous，它們各自的反義詞是sfety—safe可以這樣記憶，安全高效、符合規(guī)律、又對應(yīng)了單詞里字母的多少，因此，教師要經(jīng)常搜集、整理、歸納，用心積累、總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也會妙趣橫生，學(xué)生會對英語越來越有興趣，便會期待英語學(xué)習(xí)。

3.3國際音標(biāo)與自然拼讀法采用的都是音素

b在自然拼讀法中，輔音字母代表/b/，而不是/bi︰/；元音字母組合ai、ay等代表/e/；掌握一些英語拼寫和讀音關(guān)系的規(guī)律，能使學(xué)生看到一個英語單詞就會讀出來，想起一個單詞就能夠?qū)懗鰜恚_(dá)到“見其詞而讀其音，聽其音而寫其詞”的最佳效果。

3.4漢語拼音與英語字母在很多發(fā)音是相同或者相似的

漢語拼音中的ao與英語元音中的/au/發(fā)音基本相同；如果能夠利用漢語拼音的音素教給學(xué)生英語音素，達(dá)到互補(bǔ)、遷移和幫助，也是從實(shí)際出發(fā)，利用“國內(nèi)方法教會國際英語”的有效方法。