中職數(shù)學教學中學生就業(yè)能力的培養(yǎng)

易濤

摘 要 在中職教學中，不僅要重視對學生理論知識的培養(yǎng)，還應該要培養(yǎng)他們的實踐應用技能，以就業(yè)需求為導向，真正考慮到學生以后走出校園的謀生能力，提高學生的就業(yè)技能，能夠更快、更好的融入社會。從中職數(shù)學教學中來說，數(shù)學是學生課程學習中一門非常重要的課程，在教學過程中，既要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，懂得數(shù)學知識，更應該要以就業(yè)為導向，明確數(shù)學能力、專業(yè)技能與就業(yè)三者的關系，不斷提升學生數(shù)學應用能力以及就業(yè)水平。基于此，本文以中職數(shù)學教學為切入點，探討了如何在數(shù)學教學中提高學生的就業(yè)能力。

關鍵詞 中職教育 數(shù)學教學 就業(yè)能力 措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

從當前來說，中職教育已經(jīng)成為我國學生培養(yǎng)模式中的重要組成部分，對提高學生的技能、擴展知識面、提高道德水平等方面發(fā)揮著重要作用。就中職數(shù)學教學而言，不少學校不斷轉(zhuǎn)變自身的教學理念，在數(shù)學課堂上更加重視對學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。在數(shù)學教學中，教師能夠應用多種教學方式，來調(diào)動課堂學習的氛圍，通過引導學生的思維，探究與學習實踐課程，進一步拓展學生的思維能力，提高學生的數(shù)學應用能力與就業(yè)能力，進而來不斷豐富學生的技能，為學生日后走進社會打下堅實的基礎。

1樹立正確的教學理念，提高學生數(shù)學學習興趣

當前，在中職數(shù)學教學中，教師更應該要明確自身肩負的責任，能夠轉(zhuǎn)變教學理念，在教學中以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力為導向，真正提升學生的數(shù)學應用能力。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的意識，形成應用式教學理念，豐富課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生的思考與創(chuàng)新意識，為學生日后的就業(yè)提供更多的指導。從中職教師層面上來說，要真正提高學生的就業(yè)能力，就需要發(fā)揮出引導者的角色，重視學生的課堂主體地位，在教學中不僅要重視學生知識的培養(yǎng)，還應該要通過與應用、實踐相結(jié)合的教學，提升學生的應用問題解決能力，結(jié)合學生生活的實際情況，將數(shù)學知識由抽象轉(zhuǎn)化成更加具體的形式，借此來深化學生數(shù)學應用的思維觀念，從而真正提高學生的數(shù)學實踐技能，更能夠快速的適應不斷變化的社會發(fā)展環(huán)境，滿足社會的人才需要。所以，在教學中，教師應該要不斷的進行思考，從數(shù)學教材出發(fā)，認識到應用式教學的獨特之處，學會通過實踐、結(jié)合生活等教學方法，不斷完善應用式教學，并且在這個過程中，給予學生有效的指導意見，讓他們明白數(shù)學學習的目地，掌握良好的學習方式。從學生角度來說，在教師的指導下，學生也能夠通過自身的智慧與思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的有趣之處，學會去發(fā)現(xiàn)與應用。在這個過程中，提高自己的問題解決能力、溝通能力，在遇到問題的時候，能主動的思考，而不是依賴于他人的幫助，進而在日后走出校園，學生也能將所學到的知識真正的用到實處。

2培養(yǎng)學生自主學習、分析解決問題的意識

對中職學生來說，在他們畢業(yè)以后，就會面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。而從當前的就業(yè)形勢來說，就業(yè)問題嚴峻，社會上對人才能力的要求越來越高，再加上不少中職學生的自身素質(zhì)能力比較欠缺，在自主學習能力以及相關能力培養(yǎng)意識上較弱，更會加大自身的就業(yè)問題。因此，在中職教學中，更應該要加強以就業(yè)為導向的教學，讓學生意識到就業(yè)問題的重要性，引導學生學會多方位的思考，勤于動腦，學會自主的分析問題、解決問題，不斷提升自身各方面能力。教師在課堂教學中，就應該要有培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣，可以多給學生一些自主學習與交流的時間，不斷提高學生對數(shù)學學習的積極性。比如：在講解橢圓的方程時，為了讓學生們能夠真正掌握橢圓方程的特點，教師可以通過多媒體設備，向同學們展示在離心率、焦半徑變化下橢圓形狀的變化，并且還可以將橢圓方程與圓的方程進行對比，讓同學們自己動手來思考，通過畫一畫、比一比、算一算，來掌握橢圓與圓方程的相同點與不同點，讓同學們更直觀的認識到橢圓方程的特性。在這個過程中，既能夠讓學生通過參與課堂教學活動，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠結(jié)合自身的思路，來合理的解決問題，進而有利于自身各方面能力的培養(yǎng)。

3注重數(shù)學語言教學，培養(yǎng)學生的語言表達能力

在現(xiàn)代社會人際交往過程中，語言表達能力是人們最常見的交往方式之一，良好的語言表達能力，不僅有利于促進人與人之間的交往，也是企業(yè)對人才要求的能力之一。著名的科學家愛因斯坦看來，一個人的發(fā)展與形成的各項概念，在很大程度上是取決于語言能力的水平。從中職數(shù)學教學中來說，要培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，就需要從語言表達入手，提升學生的表達能力。因此，在課堂教學中，教師要充分的認識到數(shù)學語言對思維活動的影響，教師要有意識的培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，拓展學生的思維能力，讓他們真正的學會用正確的數(shù)學語言來進行表達。一方面，在數(shù)學教學中，教師應該要規(guī)范學生的書寫與表達。教師要重視講解有關的數(shù)學概念、術語理解，讓學生真正掌握相關術語的意思，從而避免在作業(yè)或者是日后的交流中，出現(xiàn)語言表達不準確、書寫錯誤、不規(guī)范的問題，真正提高學生的數(shù)學能力。另一方面，還應該要培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學思維來表達解題思路或者是解題過程。在課堂教學中，教師應該要多鼓勵學生進行發(fā)言，給予學生充分的自由，激發(fā)學生自身的自信。可以預留出一小部分時間，盡可能的多讓學生說，比如：借助于小組討論、自由討論等多種形式，讓學生能夠表達出自身的疑惑之處，學會與他人交流。而在這個過程中，也有利于鍛煉與培養(yǎng)學生的邏輯思維能力與語言表達能力，從而為之后與他人交流奠定重要的基礎。

4結(jié)束語

在中職教學中，不少教師都意識到培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要性，在教學過程中，要結(jié)合教材的內(nèi)容，貼近學生的生活，進一步培養(yǎng)滿足學生就業(yè)所需的各項能力。對中職數(shù)學來說，更應該要認識數(shù)學課程學習對學生的重要性，能夠從多個方面入手，以就業(yè)為導向，進一步培養(yǎng)學生的思維能力、語言表達能力，掌握就業(yè)所需的各項技能，進而來真正發(fā)揮出數(shù)學課程學習的作用。

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