讀寫結合構建小學語文高效課堂

孟光棟

【摘 要】隨著小學語文教學的改革和進步，出現了許多新型的教學模式，讀寫結合就是其中之一，其對構建高效教學課堂有著重要的影響。但由于小學語文課本將閱讀與寫作分開，導致實際教學沒有完全實現讀寫教學，加上教師對讀寫結合沒有深刻的認識，最終降低了課堂教學的效率。本文針對如何利用讀寫結合構建小學語文高效課堂展開探討。

【關鍵詞】小學語文；讀寫結合；高效課堂

小學語文教學旨在培養學生的文學素養，提高學生的語言理解和表達能力，對學生的語文學習有著啟蒙的作用。如何構建小學語文高效課堂是教師面對的重要問題，目前小學語文教學還存在著一些問題，需要教師重視讀與寫結合教學，提升學生的語文綜合能力，促進課堂教學效率的提升。

一、小學語文讀寫結合教學的重要性

閱讀和寫作一直是小學語文教學的重點和難點，對學生的語文能力有著重要的影響，有利于學生文學思維的提升，增加學生的文學儲備，實現他們語言理解和運用能力的共同提升。閱讀教學能夠使學生在閱讀中學習到大量優美的詞語和句子，鼓勵他們選擇喜歡的段落進行仿寫，能夠在無形中鍛煉他們的寫作能力，在以后的寫作中，學生就能夠熟練地應用這些好詞好句，豐富他們的寫作內容。在小學語文教學中實現讀寫結合教學，不僅優化了傳統的教學結構，實現學生讀寫能力的綜合發展，而且，也使小學語文教學更加的完整。小學生的身心還處于初步發展的時期，讀寫結合有利于拓展他們的學習思路，培養良好的語文思維，這對學生今后的語文學習和發展有著深遠的影響。

二、小學讀寫結合構建小學語文高效課堂的策略

1.以讀促寫，激發學生對寫作熱情

在進行小學語文教學時，教師需要引導學生在閱讀的過程中積極尋找寫作素材，使學生逐漸積累文學素養，慢慢從閱讀過渡到寫作中。以《火燒云》為例，課本的第一部分有一段人物描寫，教師可以先讓學生閱讀課本，根據文中的句式進行仿寫，這樣，學生就能夠進行獨立的思考，體會文中的表現手法，以此來提升自身的寫作能力。在《火燒云》中，有很多個“……變成了……”的句型，呈現出了一幅動態的景象，教師可以利用這個句式讓學生進行仿寫，有的學生會寫“春天來了，小草變成了綠色的，花朵變成了紅色的”等等，這時教師就可以引導學生寫出其他季節的變化，如：秋天樹葉換成了黃色的，冬天大地變成了白色的等，能夠有效地活躍課堂的氛圍，激發出學生的仿寫興趣。抓住讀寫結合的契合點是實現高效教學的關鍵，教師要從“讀”自然地過渡到“寫”，才能激發出學生的熱情，促進小學語文高效課堂的構建。

2.閱讀課本，引發學生的情感共鳴

小學語文教學比較側重于語文基礎知識的學習，幫助學生奠定堅實的語文基礎，為學習其他學科積累經驗。想要提高學生的學科素養，提高課堂教學的效率，需要讓學生進行大量的語文閱讀，在閱讀中培養學生分析課文、理解課文的習慣。同時，在閱讀時，還要將學生帶入到作者的情感中，引發學生與作者的情感共鳴，使學生充分體會到課文的中心思想以及寫作手法，并將其內化為自己的寫作能力，提高自身的文學水平。另外，還要鼓勵學生摘要，并時常回顧自己的摘要筆記，鞏固自身的語文能力。例如：在《草蟲的村落》的教學中，教師可以先為學生介紹作者的詳情和課文的背景，之后讓學生自由閱讀和討論，與大家分享對這篇課本的看法，針對學生提出的問題，教師與學生一起解答。在學習完本節課后，可以為學生留讀后感的作業，讓學生將自己的感悟記錄下來，深化對課文的理解，同時還能提高學生的理解和表達能力，有效提高學生的學習效率。

3.利用想象力續寫課文，提升文學素養

小學語文課本有豐富的題材，其中有不少的敘事和童話類的課文，在文章結尾處常常為學生留下一些懸念，讓學生自己想象和尋找答案。在進行這類課文的讀寫結合教學時，教師可以利用學生的好奇心，讓學生根據對課文的理解續寫課文。小學生對世界有自己的看法，有著豐富的創造力和想象力，讓學生進行課文續寫不僅能實現讀與寫的結合教學，還能夠充分發掘學生的主觀能動性，激發他們的想象力，提高學生的寫作能力和創作能力。例如：在學習完《坐井觀天》后，可以讓學生先評論小青蛙的言論，深化學生對課文的認知，之后開展續寫活動，以小青蛙跳出井后的所見所聞為內容，讓學生想象小青蛙會經歷哪些事情，又會學到哪些道理。有了之前課文閱讀的一些基礎，學生就不會沒東西可寫，有利于幫助學生克服對寫作的恐懼心理，培養學生對寫作的興趣，提高學生的文學素養，實現小學語文高效教學課堂的構建。

三、結束語

綜上所述，讀寫結合教學是一種全新的教學模式，是小學語文教學進一步的改革和創新，對構建高效教學課堂有著重要的影響。在實際教學中，教師要積極挖掘課文中的教學素材，以讀促寫，在閱讀中激發學生的寫作興趣，帶領學生深刻體會課文情感，引發學生的情感共鳴，深化學生的理解，提高教學效率，利用小學生豐富的創造力和想象力開展課文續寫活動，鍛煉學生思維能力，促進小學語文高效教學課堂的構建。

【參考文獻】

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