多媒體技術在小學語文教學中的優勢

陳懷新

【摘 要】多媒體技術的快速發展給人類生活、工作等都帶來了極大的方便，對社會各方面的發展有著至關重大的促進作用，其中就涵括了教育事業的發展。對于“內容呆滯，全靠理解”的小學語文教學來講，由于多媒體技術兼具聲音、畫面、圖片、文字等多功能特色，這為其帶來了新穎的教學模式，為語文教學播下了希望的種子。故此，小學語文教育工作者要善于挖掘多媒體技術的優勢，并將其實踐到教學中，提高教學質量。本文圍繞身邊的教學經驗，闡述多媒體技術在小學語文教學中的優勢。

【關鍵詞】多媒體技術；小學；語文教學；優勢

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0244-01

引言

在小學語文教學中運用多媒體技術，是對傳統教學模式的創新與飛躍，對于提升教學質量有著巨大的作用。對于小學生而言，在課本上的語文是枯燥的、沒有動感的、背得滾瓜爛熟即可，造成小學生存在著這樣的學習態度，很可能是由于呆板的教學方式。因此，在小學語文教學中，要契合小學生的年齡層次和心理變化，巧妙地使用多媒體技術，將學生的語文學習積極性調動起來，愛上語文課堂，進而提高學生的語文成績，實現培養學生良好的語文素養的教學目標。

一、巧用多媒體技術，有利于激發興趣并開闊視野

小學生都有著好奇心旺盛、對新事物有著極大興趣的天生特質，而教師應該要充分發現學生的這一特點，并巧妙地和教學模式融合起來。當學生挺多了一成不變的傳統的教學方式的語文課程時，難免會產生疲勞感，對語文學習也失去了興趣。而在此時，運用多媒體即使，將課本中的內容用生動的圖片、視頻、音樂等，形象地展現在學生眼前。學生則會被這新奇的課堂方式吸引，再次激起學習的興趣。在畫面展示的過程中，學生透過屏幕見到了課本中的場景，無疑是開闊了其視野。在這畫面中，讓學生去自由探索語文知識的魅力，享受求知欲得到滿足的過程，在“潤物細無聲”中掌握了知識要點。

二、巧用多媒體技術，有利于打開思維以構建知識體系

語文課文的知識基本上都是文字，放到傳統的語文教學上，則會顯得極為抽象，不易理解。而且在這抽象的內容上，知識體系是分散的，需要學生自身去整合歸納，形成知識體系。在構建知識體系的過程中，要求學生能夠打開自身的思維，將思維發散出去，方能引申到更多更全面的知識點，并有意識地將它們的聯系點構建起來。在語文課堂教學上，融入多媒體技術，這帶來的將是一系列形象、有趣的課本之外的有用資料，在這些資料的引領下，學生吸收到了更多的相關知識，充分發揮大腦想象力，開放了自身的思維，隨著思維的飄散，學生會不由自主地將其他知識聯系起來，在思維發散中構建了知識體系。

三、巧用多媒體技術，有利于擴寬課堂容量而減少難度

在傳統的教學中，語文教師通常因不夠形象、直觀地表達，導致整體的教學質量不高，學生該理解的還是半理解中，抽象的事物轉換不了具體物象，即現實中的“不可言傳”。但在多媒體技術的輔助下，則完美地解決了這一困難。比如，在講授《小蝌蚪找媽媽》一文時，僅是朗讀課文中的文字，沒有實際的畫面感時，學生就很難體會到小蝌蚪找媽媽時的心理變化，帶著“小蝌蚪為什么要這樣做呢”的疑惑，為學生播放形象具體的視頻，將課文中的文字以視頻的方式呈現，學生就會在觀看的過程中，體會小蝌蚪的心情，從而理解它找媽媽的做法和心情變化。

四、巧用多媒體技術，有利于師生互動增進情感

任何一種課堂教學，都是教師與學生的互動模式的具體體現。“你講我聽”的教學模式已經逐漸被淘汰，而換成了師生互動的教學模式。巧妙地運用多媒體技術輔助教學，給學生帶來了直觀的視覺效果，更容易與教師走在同一條戰線上，了解教師要表達的文本內容，引起了師生間的共鳴。同時，在多媒體技術的輔助下，相比純粹的課本講解，會顯得教學課堂更為輕松與融洽，打破了一貫的嚴肅性，又不失實用性，會讓學生更愿意與教師分享真實的想法，而不是教師一個人在講臺上講解。比如在學習《狐假虎威》的時候，部分學生可能想站在狐貍那一方，但在正常情況下，學生是不會隨便表達這種真實的想法，但在多媒體的視頻播放下，學生褪去了靦腆，樂于并敢于與教師分享想法，增加了彼此的互動次數，增進了師生感情。

五、巧用多媒體技術，有利于創設相關情景以加強理解

由于語文課文中的內容抽象知識點較多，這就要求學生要有較高的理解能力和領悟能力。而要使學生能較快的速度了解課本知識，需要教師用一種通俗易懂的方式去教學。巧妙地借助多媒體技術，在適合的情況下為學生創設相關的情景畫面，使學生有身臨其境的感覺，就容易跨越理解的障礙。比如在講解《難忘的潑水節》時，因為潑水節只是傣族人民的風俗，而傣族人民的思想情感，節日體現出來的文化特性，并不是每個學生都能讀懂的。但通過整合放映幾年的潑水節情景的視頻或照片，讓學生從中找出蘊藏著的情感和文化。通過這種多媒體技術播放的情境中去理解內涵，加深了學生的思考。

六、結束語

綜上所述，在小學語文教學過程中巧妙地運用多媒體技術，對于提高教學質量有著極大的幫助，這有利于激發學生的興趣、開闊其視野，有利于發散學生的思維、構建相關的知識體系，有利于擴寬備課內容的容量、降低了教學難度，有利于加強師生互動的頻率、增加彼此情感，還有利于創設相關的情景、幫助學生更好的理解知識點。實踐證明，只有教師充分利用多媒體技術，小學語文教學才能有較高的教學效率，達到優良語文素養的學生培養目標。

參考文獻

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