淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

李義龍

【摘 要】小學語文作文教學是小學語文教學的重點環節，因為作文教學與閱讀能力提升與文字處理能力提升，都有密切聯系。甚至對于學生未來的成長之路，都奠定了至關重要的基礎。所以，我們在新時代的語文教學過程中，要不斷踐行創新之路，將改革傳統教學方式與教學理念進行到底，并不斷重視課外閱讀這一功能在小學寫作教學中的重要意義。

【關鍵詞】課外閱讀；小學語文；重要性

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0220-02

導言

鼓勵和引導學生進行課外閱讀對于小學階段的作文寫作水平與能力的提升，以及德、智、體、美的全面發展具有很大的影響。教師應以學生的個性化發展實際為基礎，激發其學習興趣，并注意對學生的閱讀過程進行引導，從而通過課外閱讀來實現小學語文作文教學質量的提升。

一、課外閱讀能夠有效激發學生的學習興趣

對于處在懵懂成長階段的小學生來說，他們對成人世界中的復雜的知識尚未形成真正的認知。因此，閱讀對他們來說，是了解世界，認識社會的重要方式。通過這種方式，學生能夠對生活中的事物形成初步認識，并且在認識世界的同時，提升自己的寫作和理解能力。學生在閱讀的過程中，能夠學習到一些有利于他們寫作的好詞佳句以及寫作結構。并通過閱讀不斷擴寬自己的視野，提升自身的理解能力和邏輯思維能力，并不斷激發自己的寫作興趣。也就是說，無論是從課外閱讀中收獲的知識，還是他們閱讀后在精神上的收獲，都是對他們成長有利的因素。因此，教師應在課堂中為他們建立良好的學習氛圍，不斷提升他們的課外閱讀興趣。從而為寫作與閱讀理解能力的提升奠定基礎。例如，教師可以事先對學生感興趣的話題以及題材進行調查，進而為他們推薦一些既有助于提升他們寫作能力，又讓他們覺得有興趣，能主動去閱讀的書籍或文章。在學生閱讀之后，教師可以在寫作課上安排學生們以小組為單位，對自己最近閱讀的課外讀物的內容進行復述，或是簡單概括自己的讀后感。讓其他同學也能從中獲取有效知識。這種活動形式能夠鍛煉學生的語言表達能力，提升他們的概括與總結能力，提升他們對課外閱讀的興趣，并將自己在閱讀中感悟到的知識運用到自己的文章中，最終實現提升他們寫作水平的目的。

二、課外閱讀有利于提高學生理解能力與作文質量

小學生對事物的理解能力有限，認知水平還比較低，在寫作文的時候審題能力比較弱，這就容易在寫作文的時候出現偏題的現象。但是，通過加強課外閱讀，學生接觸的作文素材不斷積累后，能夠不斷提高學生對事物的理解能力，久而久之對作文審題的能力也會不斷提升。比如：學生在實際閱讀文章的過程中，能夠學會體驗作者寫作的心情，并更加深入地理解課文的內容，這樣一來感受到作者寫作的心情以及了解作者想要表達的感情，從而在自己的作文寫作過程中展示自己的情感，這樣一來學生的作文就不會讓人覺得很枯燥無味，能夠富有情感，讓人讀了有一種耐人尋味的感覺，這對于提高學生寫作水平和提高作文質量有重要作用。

三、課外閱讀能夠有效幫助學生進行寫作素材的日常積累

小學階段的課外閱讀資料中包括詩歌、故事以及隨筆等，屬于兒童文學的范疇，因此，引導和鼓勵學生參與到課外閱讀中實際上也是對兒童文學進行學習和研究的一種方式。學生在課外閱讀的過程中必然會受到相關文學內容的熏陶和影響，不但拓展了視野，而且實現了積累知識與寫作素材的目的。學生從閱讀中獲得一定程度的知識積累后就可以將其靈活地運用于作文的寫作當中，有利于學生實際作文水平的提升。這里值得注意的一點就是，教師應引導和要求學生在進行課外閱讀的時候做好筆記，通過這種方式將看到的好的句子或者事例記錄下來，形成寫作素材的積累。因此，學生進行課外閱讀可以通過寫作素材的日常積累來促進寫作能力與水平的提高。

四、課外閱讀有利于學生發散思維，開拓想象力

在中國的傳統教育觀念當中，課外閱讀并沒有受到應有的重視，人們片面地認為這種閱讀行為與學生的寫作并沒有什么實際聯系。但是隨著人們文化意識的不斷提高與教學改革的不斷深入，人們已經認識到課外閱讀對于作文教學的積極影響。正如上文中所提到的，課外閱讀不但可以激發學生對于寫作的興趣，實現知識與素材的積累，還有利于學生想象力的開拓以及創造性思維的發展。如此一來，學生在寫作的過程中就能夠充分發揮自身的想象力，再加上對平時所積累的素材的運用，從而寫出令人滿意的作文。

五、課外閱讀有利于促進學生全面發展

隨著文化生活水平的提高，人們對于學校的素質教育也變得更加關注，促進學生德、智、體、美的全方位發展已經成為當代教育的主要目標之一。而作為小學基礎教育的作文教學與課外閱讀相結合能夠進一步促進學生的全方位發展。這是由于學生在進行課外閱讀的過程中可以自然而然地受到閱讀內容中一些行為規范與積極思想等影響，使其逐漸形成正確、積極的行為準則與價值觀。舉個例子，在閱讀《三毛流浪記》的過程中，學生就可能會受到主人公三毛行為的觸動，從而在日常行為中形成了做好人、做好事的觀念。同時，還會因為三毛的艱苦生活而意識到現在自身幸福生活的來之不易，從而變得更加珍惜現在的美好生活。再如，學生在閱讀《十萬個為什么》時，就可以從中學習到很多方面的科學知識，同時培養其發散思維，有助于學生對事物的深入探索。總而言之，將小學作文與課外閱讀相結合，學生在閱讀各種兒童文學的過程中，使自己的思維、能力、行為等方面受到積極正面的影響，從而促進自身的全面發展。

結束語

總而言之，在小學語文教學中作文屬于極為重要的一個部分，加強作文教學有助于培養學生良好的語言表達能力與組織能力，對于提示語文綜合素養有重要作用。在作文教學中融入課外閱讀，能夠激發學生的學習興趣并積累更多的作文素材，提高學生的理解能力和審題能力，促進作文水平與質量的不斷提高。

參考文獻

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