電鋼電子琴在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

龔仲震

【摘 要】電鋼（電子琴）是高科技在音樂領(lǐng)域的一個(gè)杰出代表。它不但可以幫助我們進(jìn)行傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)，而且為進(jìn)行現(xiàn)代音樂、電子音樂、電腦音樂及傳統(tǒng)音樂文化的教育教學(xué)工作提供更為快捷、簡(jiǎn)便、有效的教學(xué)手段。特別是當(dāng)它走入課堂后，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、音樂意識(shí)及音樂素養(yǎng)方面的訓(xùn)練培養(yǎng)和提高有著十分明顯的重要作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們對(duì)電鋼（電子琴）的逐漸認(rèn)知，相信電鋼（電子琴）在學(xué)校音樂教學(xué)中的重要作用，會(huì)得到廣泛認(rèn)同。

【關(guān)鍵詞】電鋼（電子琴）；教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0182-02

筆者結(jié)合自己多年來(lái)在中小學(xué)音樂教學(xué)崗位工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就電鋼（卡西歐CR80、雅馬哈KBP500）電子琴 （卡西歐WK-500）在課堂音樂教學(xué)中的運(yùn)用與大家交流、共勉。

一、節(jié)奏功能在學(xué)校課堂音樂教學(xué)中的運(yùn)用

節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)練習(xí)是學(xué)校音樂教學(xué)中的一個(gè)重內(nèi)容。目前學(xué)校課堂教學(xué)中主要教學(xué)樂器大都是鋼琴。但由于傳統(tǒng)樂器鋼琴自身的條件所限，我們的課堂音樂教學(xué)只能側(cè)重其基本內(nèi)容：旋律、音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣的結(jié)果是，學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，歌唱時(shí)仍然無(wú)法與伴奏音樂合拍。筆者后來(lái)在每節(jié)音樂課前5分鐘利用電子琴的節(jié)奏功能進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，即：教師利用電子琴自動(dòng)播放節(jié)奏功能播放節(jié)奏型（如：8BEAT、WALTZ等），學(xué)生隨樂模拍。速度由慢到快，節(jié)奏型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。經(jīng)過(guò)兩年訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)規(guī)整的節(jié)律都能合拍了，律動(dòng)時(shí)也能隨著音樂速度表演了。三四年后，學(xué)生歌唱時(shí)無(wú)法與伴奏音樂合拍的節(jié)奏問題已徹底解決。

而在日常音樂課堂教學(xué)中，進(jìn)行較為復(fù)雜的節(jié)奏及節(jié)奏類型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)，如：三年級(jí)上冊(cè)聽賞《鐵匠波爾卡》、四年級(jí)上冊(cè)演唱（藏族）歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、五年級(jí)上冊(cè)的（新疆）歌曲《在葡萄架下》等就得通過(guò)課前大量準(zhǔn)備工作，收集、整理各種不同音樂風(fēng)格的節(jié)奏型（如波爾卡、進(jìn)行曲、圓舞曲、探戈、倫巴、新疆舞、藏族舞等）音樂，在課堂利用錄音機(jī)及其它教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即費(fèi)力費(fèi)時(shí)又不方便。而電鋼（電子琴）它自身儲(chǔ)存有300百多種不同音樂風(fēng)格的節(jié)奏音型。既有古典風(fēng)格的節(jié)奏音型又有現(xiàn)代風(fēng)味、民族味節(jié)奏音型；既可以表現(xiàn)外國(guó)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)又能表現(xiàn)我們自己中國(guó)民族的節(jié)奏音型，效果非常豐富、音響悅耳動(dòng)聽、韻味十足，使用簡(jiǎn)便快捷。

此外它的節(jié)拍提示燈，讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)通過(guò)觀察提示燈的閃爍，更準(zhǔn)確的掌握各種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。它的速度設(shè)置器可以滿足所有樂曲的速度要求。便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握樂曲速度。它的自動(dòng)伴奏、播放功能的使用，讓教師擺脫傳統(tǒng)樂器的束縛，根據(jù)教學(xué)需要改革課堂教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行律動(dòng)等練習(xí)，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高教學(xué)效果。

二、音色變換、疊加功能在學(xué)校課堂音樂教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)樂器的單一或幾種音色表達(dá)能力，而近年的電鋼（電子琴），隨著科技的發(fā)展，一臺(tái)琴就可以演奏出成百上千種的音色。這些音色既有現(xiàn)實(shí)生活中各種樂器的音色，也有現(xiàn)實(shí)中沒有的合成音、幻想音色聲如動(dòng)物、機(jī)器、雷雨、槍炮、車船等大自然以及人們生活中的各種音響效果；還有超出大自然范圍的極具夢(mèng)幻色彩、體現(xiàn)人類豐富想象力的太空音色等各種音響效果。而傳統(tǒng)的樂器與電鋼（電子琴）相比則顯得十分的脆弱和有限了。而音色的運(yùn)用對(duì)塑造和表達(dá)音樂形象有著極其重要的作用。如四年級(jí)下冊(cè)海頓的《小夜曲》用弦樂音色在音樂作品中的演奏，常常表現(xiàn)抒情的音樂形象；六年級(jí)上冊(cè)《義勇軍進(jìn)行曲》用合成銅管樂器演奏，表現(xiàn)堅(jiān)定有力、氣勢(shì)磅礴的音樂形象。而二年級(jí)下冊(cè)第七課《叮叮咚》用木琴類的敲擊音色演奏，則更好的表現(xiàn)了兒童情趣的音樂形象。表現(xiàn)音樂形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)、深受學(xué)生喜愛。

音色的聽辯訓(xùn)練是音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂形象的理解能力的一個(gè)主要內(nèi)容。在日常實(shí)際音樂教學(xué)中，時(shí)常聽到教師抱怨：學(xué)校無(wú)西洋打擊樂器、無(wú)民族樂器、我不是音樂全能人才，不懂民族樂器等等怨言。如：五年級(jí)下冊(cè)打擊樂演奏《進(jìn)行曲》、三年級(jí)下冊(cè)讀讀拍拍訓(xùn)練、六年級(jí)上冊(cè)《豐收鑼鼓》的民族樂器認(rèn)識(shí)、演奏等。如按傳統(tǒng)的觀念教學(xué)，確實(shí)存在以上怨言事實(shí)，而現(xiàn)在好了，電鋼（電子琴）有幾十種不同的中外打擊樂器，民族樂器，以上問題就迎刃而解了，教師和學(xué)生也可以一起練習(xí)和學(xué)習(xí)外國(guó)和我們本民族的音樂。

日常課堂音樂教學(xué)中，教師在音樂教學(xué)課上只需使用一臺(tái)電鋼（電子琴），就能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和學(xué)習(xí)各種音色，體會(huì)不同的音樂形象。而且它的以假亂真的音色模擬效果，在音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以完全替代教學(xué)中短缺的任何樂器。它的二胡、竹笛等民族樂器音色，使我們的只會(huì)使用鍵盤樂器的教師，擺脫不會(huì)演奏民族樂器的尷尬，通過(guò)演奏電鋼（電子琴）就可以讓學(xué)生更好的了解、學(xué)習(xí)和掌握我們的本民族音樂風(fēng)格。電鋼（電子琴）的音色疊加功能，能同時(shí)演奏出四種不同的音色，它可以讓教師在進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)時(shí)，方便的演示器樂作品中不同樂器組合在一起表現(xiàn)的各種音樂形象。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，它還可以增強(qiáng)樂隊(duì)的音樂表現(xiàn)能力。

三、自動(dòng)和弦功能在學(xué)校課堂音樂教學(xué)中的運(yùn)用

我們知道旋律是音樂作品塑造音樂形象、表達(dá)音樂情感的一個(gè)主要表現(xiàn)形式。在主調(diào)音樂中，對(duì)主旋律的烘托和陪襯主要是通過(guò)和弦的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而和聲就是和弦的進(jìn)行即運(yùn)用。當(dāng)我們聆聽一首氣勢(shì)恢宏的大合唱或交響樂時(shí)，常常會(huì)被那渾厚飽滿的音響撼動(dòng)心扉。我們不禁會(huì)問：那么多聲部交織進(jìn)行，那么多樂器同時(shí)鳴響，是什么力量讓他們和諧地結(jié)合在一起？和聲在其中起著重要的作用。學(xué)習(xí)音樂就必須了解和聲。要理解和聲的作用，首先需要培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和弦、識(shí)別和弦的能力。傳統(tǒng)鍵盤樂器在進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，要求教師要具備較高程度的演奏技巧，而且和聲的表現(xiàn)形式也較為單一和有限，有很大的教學(xué)局限性。電鋼（電子琴）的自動(dòng)和弦功能，具備音樂作品中使用到的幾乎所有的和弦。由于它的演奏技巧簡(jiǎn)單易學(xué)（單指和弦），還可以隨你所需要的各種音樂織體、音樂節(jié)奏一起，輕松演奏出不同的和聲效果。因而，在學(xué)校音樂教學(xué)中，它可使鍵盤演奏技巧水平不高的教師，完全勝任教學(xué)工作，并通過(guò)動(dòng)聽、美妙的音響效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]引自陳琪著.《音樂電化教學(xué)模式初探》.